Интерпретация. Характер рисования оценивается и объясняется так же, как в других рисуночных методиках, за исключением специфичных для ИГД нюансов

Характер рисования оценивается и объясняется так же, как в других рисуночных методиках, за исключением специфичных для ИГД нюансов, которые будут рассмотрены более подробно. Сильный нажим и интенсивное, жесткое расчеркивание листа свидетельствуют о нервно-психической напряженности человека. Здесь возможны проявления как возбудимости, так и тревожности, что особенно характерно для людей, переживающих одиночество. Кроме того, быстрый темп рисования и интенсивный нажим могут свидетельствовать о переживании насилия - эмоционального или психологического²⁰, и агрессивной реакции на это. Медленный темп и сильный нажим также говорят о тревожности, нервном и психическом напряжении, часто о субдепрессивном состоянии. Здесь тоже может быть переживание насилия, но с противоположным реагированием - подавленность, чувство вины, безнадежность. Безусловно, один лишь признак - сильный нажим - не может служить основанием для окончательных и серьезных выводов. Это лишь косвенный признак вышеперечисленных симптомов, который обязательно должен быть подтвержден другими средствами, в том числе личной историей клиента.

Преимущество одушевленных предметов, выделенных во второй серии первого этапа, свидетельствуето проблемах в сфере межличностных отношений и часто о том, что человек соотносит причины этих проблем с конкретными людьми. Здесь необходимо фиксировать, какие именно образы возникают у клиента и какие параллели можно провести с его изложением ситуации, по поводу которой он обратился за помощью. Иногда бывает так, что предметы называются неодушевленные, но они символизируют конкретного человека в окружении клиента.

 

²⁰ О сексуальном насилии данных собрано недостаточно. Например, молодая женщина 27 лет обратилась к психологу с просьбой помочь разобраться в причинах резкого ухудшения отношений с мужем. В браке состоит пять лет, детей нет, была одна беременность, закончившаяся поздним выкидышем год назад. Потерю нерожденного ребенка переживали с мужем вместе. До определенного момента он выказывал понимание и сочувствие, но с некоторых пор стал упрекать ее в том, что она не смогла сохранить беременность. Приводил такие доводы, как «не пролежала в больнице положенный срок», «вела достаточно активный образ жизни (работала, встречалась с подругой)», хотя, по словам клиентки, это было не так. В результате у женщины сформировался комплекс вины, она не могла ничего ответить мужу на его слова, в то время как в кабинете психолога приводила разумные доводы его неправоты. В первом списке она выделила следующие образы:

1) ангел с маленьким крылом;

2) голова девочки;

3) молния;

4) паутина;

5) курительная трубка. Уточнений и поправок не было.

 

Список № 2 выглядел так:

 

1. Трубка с дымом
2. Мужской профиль	1. Лысый, злой
3. Могила	2. Маленький холмик
4. Молния
5. Ангел
6. Паутина

 

Во втором списке появились новые образы - мужской профиль, могила, не названа голова девочки. Появляются также небольшие комментарии к новым образам и уточнение к пункту 5 из первого списка.

Если психолог знает содержание переживаний клиента, его ближайшее окружение и значимых людей, то уже на первом этапе можно строить какие-то предположения. В данном случае ангел с маленьким крылом ассоциировался с потерянным ребенком. Крыло маленькое, нефункциональное, означало то, что ребенок погиб, не родившись и, естественно, не доразвившись. Голова девочки символизировала желаемый пол ребенка. Молния - проекция конфликта в семье, а курительная трубка с дымом представляла проективный образ свекра, который действительно курит трубку и принимает участие (на стороне клиентки) в сложившейся ситуации. Он и предложил женщине обратиться к психологу. Специфику отношений между обозначенными персонажами можно будет увидеть на последующих этапах методики, если психолог сочтет необходимым их проводить.

По результатам второго этапа можно судить об актуальном состоянии клиента, его самочувствии, месте и роли, которые он отводит себе в конфликтной ситуации (если вообще это делает), и распределении ролей других участвующих людей. Это возможно благодаря анализу расположения рисунков на листе, а также по наличию и характеру связей между ними. Но, прежде чем приступить к этому, нужно определить характер самих образов -отдельных рисунков.

Не так часто, но встречаются случаи, когда все образы выдержаны в одном стиле. Например: трон, корона, замок, королевская мантия, волосы Златоглавки, или подводное царство, трезубец (Нептуна), молнии, шторм, обломки корабля. И в первом, и во втором примерах явно выделяются сказочные образы, но в первом примере не прослеживается сюжет, а во втором можно предполагать, сюжетную линию. Спрашивать что-либо у клиента на первом этапе не рекомендуется, если же он сам пытается объединить своих персонажей в сюжет, нужно мягко прервать его или отвлечь, так как впереди еще два этапа и лучше, чтобы методика выполнялась последовательно.

Иногда все персонажи имеют яркий негативный характер, например: смерть с косой, огромная ядовитая змея, дождь из кислоты (после уточнений - все разъедающий), окровавленный нож, крест (после уточнений - на могиле). В таком случае методику нужно обязательно довести до конца, подробно проговорить с клиентом все этапы ее выполнения, при этом желательно получать от клиента комментарии всего, что он будет делать. Дело в том, что если на первом же этапе ИГД из бессознательного выходит материал, который клиент «запрятал» туда с помощью защитных механизмов, значит, настала пора для его выхода и, разумеется, анализа. Клиент к этому готов, возможно, поэтому он и находится сейчас в кресле напротив психолога или психотерапевта. Задача последнего - помочь человеку осознать и оценить значимость того, что долгое время его тревожило.

 

Выполнение ианализ второго этапа

Приготовьте второй чистый лист бумаги и простой карандаш. Выполните следующую инструкцию.

1. Перед Вами чистый лист бумаги. Возьмите, по жалуйста, простой карандаш и изобразите символически те образы и предметы, которые Вы видели на своих кара кулях. Рисуйте так, как Вам хочется. Перерисовывать с каракулей не нужно, главное, чтобы Вы понимали, что оз начает данный рисунок. Качество рисования не имеет зна чения.

После этого возьмите, пожалуйста, красный и синий карандаши и приготовьтесь выполнить следующий пункт инструкции.

2. У Вас есть два цветных карандаша - красный и синий. Вам нужно с помощью цветов отобразить, как относятся друг к другу ваши персонажи. Нарисуйте, по жалуйста, связи между ними с помощью линий, заканчива ющихся стрелками, чтобы было понятно к какому предме ту направлена связь. Если связь окажется взаимной, изоб ражайте ее двумя линиями. Красный цвет будет означать позитивное отношение, синий - негативное.