СТАНОВЛЕНИЕ ТИФЛОПСИХОЛДОГИИ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ

Интерес к духовной жизни слепых уходит своими корнями в глубокую древность. На протяжении многих веков религиозные представления мешали подлинно научному пониманию психологии слепых.

Первая попытка дать материалистическое толкование психической деятельности слепых принадлежит француз-скому энциклопедисту Д. Дидро.

Начало систематического обучения слепых явилось толчком к возникновению тифлопедагогики, что стало объ ективной предпосылкой становления тифлопсихологии.

Первые исследования психики слепых (вторая половина XIX в.) были проведены в основном самими слепыми ме-тодом интроспекции. В это же время появляются и первые экспериментальные исследования, предметом которых, являлись ощущения, представления, память лиц с дефектами зрения.

В начале XX века начинается стихийный процесс формирования тифлопсихологии как самостоятельной отрасли психологии. Этому процессу препятствовала существовав­шая в то время точка зрения, согласно которой слепота не оказывает практически никакого влияния на психическую деятельность человека и что особенности, имеющиеся у слепых, вполне могут изучаться в рамках общей психо­логии.

Методологической основой большинства буржуазных концепций в тифлопсихологии был и остается идеализм. Согласно одной из распространенных точек зрения слепота не может влиять на¹- психическое развитие, а в ряде случа­ев она (слепота) является стимулятором сверхнорматив­ного формирования психических свойств (сверхкомпен­сации).

Представители другого направления буржуазной тиф­лопсихологии строили свои теории на философии сенсуа­лизма и ассоциативной психологии, они рассматривали чувственный опыт как единственную основу познания, ут­верждали, что слепота отрицательно влияет на психичес­кое развитие. Но это правильное в принципе положение в связи с ограниченностью самого материалистического сен­суализма развивалось по ложному пути. В результате тифлопсихологи данного направления пришли к крайне реакционным выводам, согласно которым слепые пред­ставляют собой особый психический тип, страдающий хроническим и ничем не компенсирующимся сужением всех сфер психической жизни.

Зарождение тифлопсихологии в России относится к 80-м годам прошлого столетия. В русской дореволюционной тифлопсихологии имело место как рационально-идеалисти­ческое, так и сенсуалистическое направление, подобно тому как это было в Западной Европе.

Богатое наследие И. М. Сеченова, И. П. Павлова, идеи В. М. Бехтерева, Н. Н. Ланге, А. Ф. Лазурского и других ученых-материалистов, а также русских революционных демократов не нашло отражения в дореволюционной тиф­лопсихологии.

После Великой Октябрьской социалистической револю­ции возникли благоприятные условия для развития тифло­психологии на основе диалектического и исторического материализма. Именно это способствовало преодолению методологического кризиса в психологии.

Развитие тифлопсихологии на основе марксистско-ле нинской философии было связано не только с борьбой про-тив откровенно идеалистических направлений, но и с био-логизаторскими течениями, имевшими место в середине 20-х — начале 30-х годов.

Наиболее крупный вклад в становление советской де­фектологии внес выдающийся советский психолог Л. С. Вы­готский, его учение о сложной структуре дефекта.

Разработка диалектического метода исследования пси­хики аномальных детей и четкое определение предмета ис­следования позволили тифлопсихологии занять вполне оп­ределенное место среди других отраслей психологической науки.

Значительный вклад в тифлопсихологию послевоенного периода внесла М. И. Земцова. В ее работе «Пути компен­сации слепоты» был обобщен накопленный к этому времени фактический материал, сделан ряд принципиально-важны!; выводов о влиянии слепоты на психическое развитие и за-кономерности компенсации возникающих отклонений, по-казана диалектика взаимоотношений двух основных фак-торов компенсации — биологического и социального.

В последующие годы наряду с тотально слепыми объ­ектом исследования тифлопсихологов становятся частипнозрячие и слабовидящие. Расширяется и возрастной контййг гент испытуемых. Происходит дифференциация тифлопси­хологии. В настоящее время идет процесс становления возрастной, педагогической и социальной тифлопсихологии.

При изучении данной темы следует уделить внимание вопросам становления тифлопсихологии как самостоятель­ной отрасли психологической науки, ее связям с общей психологией. Наиболее отчетливо следует представить сход­ство и различие в основных направлениях буржуазной тифлопсихологии (рационализм и сенсуализм).

Необходимо обратить внимание на своеобразие разви­тия тифлопсихологии в дореволюционной России.

Чрезвычайно важными являются вопросы становления дефектологической науки в СССР, особенно ее развитие на основе марксистско-ленинской философии.

При проработке темы требуется кратко сформулировать основные положения современной советской тифлопсихо­логии, в частности взгляды на формирование личности в условиях сенсорной депривации.