Приложение 629бодрый - усталый сильный - слабый светлый - темный Выводы. Общее положительное отношение к процессу обучения в школе оценивается по преобладающему количеству карточек с прилагательными, имеющими положительную эмоциональную окраску, которые ребенок относит к школьной жизни, т. е. положил в ранец. Методика «Веселый - грустный» для оценки эмоционального отношения к предстоящему процессу обучения в школе Методика взята из книги: Ильина М. Н. Подготовка к школе: Развивающие упражнения и тесты. - СПб., 1998. Проведение исследования. На рис. 1 и 2 изображены дети в различных ситуациях, связанных со школой и учением. Содержание рисунков 1. Дети идут в школу, а один ребенок смотрит на них в окно. 2. Ученик у доски отвечает урок; рядом стоит учительница. 3. Дети в классе во время урока. 4. Ученик в школьном коридоре, разговаривает с учительницей. 5. Ребенок дома, готовит уроки. 6. Ученик в школьном вестибюле вблизи раздевалки. На всех картинках нет лиц. Попросите ребенка описать, какое, по его мнению, должно быть выражение лица у детей на картинках - веселое или грусное, и объяснить, почему. Обычно дети охотно отвечают на вопросы, но если ребенок говорит «Не знаю», то в этом случае ему нужно задать дополнительные вопросы: «Как ты думаешь, что здесь происходит? Кто это нарисован?» и т. п.
|
