Студопедия — Сексуальные преступления
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Сексуальные преступления






Объектом данного вида судебно-психологической экспертизы могут быть лица женского и мужского пола, пострадавшие от сексуального насилия. На практике этот вид экспертизы проводится, как правило, в отношении малолетних и несовершеннолетних потерпевших.

Основанием для назначения данной экспертизы могут быть малолетние (до 14 лет) и несовершеннолетние (от 14 до 18 лет) потерпевшие. А также сведения о неправильном или провоцируещем поведении, непоследовательность и противоречивость показаний сведений о пассивном и неоднозначном поведении потерпевших в отсутствие явного насилия и угроз со стороны виновного.

Поскольку следователь не является специалистом, по оценке психического здоровья следует назначить комплексы психолого-психиатрической экспертизы. На рассмотрение судебно-психологической экспертизы рекомендуется ставить следующие вопросы:

1) Каковы основные индивидуально-психологические особенности потерпевших и как они отразились при совершении в отношении нее противоправных действий.

2) Возрастные особенности и уровень интеллектуального развития, мог ли потерпевший понимать характер и значение совершаемых в отношении его действий

3) В каком психическом состоянии находился потерпевший до, вовремя и после совершения в отношении него противоправных действий.

 

Способность понимать характер и значение совершаемых действий означает достижение потерпевшим такого уровня психического развития, который позволяет ему раскрыть истинные намерения обвиняемого, оценить криминальность ситуации, понять нравственно-этическую сущность происходящего и его возможные последствия.

 

В зависимости от уровня психического развития тех или иных особенностей выделяют следующие:

· Непонимание потерпевшим ни характера, ни значений действия виновного;

· Понимание характера, но непонимание значения действия виновного:

· Понимание и характера и значения

Первые 2 вывода означают и неспособность оказывать сопротивление и не давать отчет себе в совершенном действии.

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 272. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Решение Постоянные издержки (FC) не зависят от изменения объёма производства, существуют постоянно...

ТРАНСПОРТНАЯ ИММОБИЛИЗАЦИЯ   Под транспортной иммобилизацией понимают мероприятия, направленные на обеспечение покоя в поврежденном участке тела и близлежащих к нему суставах на период перевозки пострадавшего в лечебное учреждение...

Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки. В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия