| № п/п
| К-сть год
|
Зміст навчального матеріалу
| Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів
|
|
|
| Вступ
Узагальнення знань, отриманих учнями в початковій школі. Завдання предмета «Трудове навчання». Ознайомлення із змістом програми трудового навчання для 5 класу.
Технологічна діяльність у сучасному суспільстві. Основні види технологічної діяльності в побуті: ремонт меблів, квартири, приготування їжі, прання, виготовлення одягу, в’язання, вишивання тощо.
Правила внутрішнього розпорядку в шкільній майстерні. Організація робочого місця
| Учень:
характеризує технологію як предметно-перетворювальну діяльність;
наводить приклади технологічної діяльності в побуті;
пояснює необхідність правильної організаціїробочого місця;
обґрунтовує необхідність дотримання правил безпеки праці, санітарно-гігієнічних вимог
|
|
|
| Розділ 1. Основи матеріалознавства
|
|
|
| Тема 1.1. Види конструкційних матеріалів. Фанера, ДВП
Деревина, породи деревини. Розміщення волокон у деревині. Поняття про виготовлення шпону, фанери, деревоволокнистих плит. Застосування фанери та ДВП для виготовлення виробів
| Учень:
розпізнає і називає види фанери та ДВП, способи виготовлення;
характеризує види та призначення фанери і ДВП
|
|
| Тема 1.2. Властивості фанери та ДВП
Властивості конструкційних матеріалів (міцність, твердість, пружність). Застосування конструкційних матеріалів залежно від їх властивостей. Будова фанери та ДВП.
Вибір виробу для виготовлення та матеріалів для обраного виробу
| Учень:
характеризує властивості конструкційних матеріалів із фанери та ДВП;
пояснює будову фанери та ДВП;
вибирає матеріали для виготовлення виробу
|
|
|
| Розділ 2. Технологія виготовлення виробів із фанери та ДВП
|
|
|
| Тема 2.1. Процес розмічання деталей на заготовці
Графічні зображення в технологічній діяльності людини (ескіз, креслення).
Призначення та будова вимірювальних і розмічальних інструментів (лінійка, рулетка, столярний кутник, циркуль, олівець). Прийоми вимірювання лінійкою, кутником. Шаблони, їх призначення. Використання ескізу для виготовлення шаблону. Прийоми користування шаблонами, економного розмічання. Розмітка деталей запланованого виробу за шаблонами
| Учень:
розпізнає види графічних зображень:
називає вимірювальні та розмічальні інструменти;
виконує розмічання деталей обраного виробу на фанері або ДВП, використовуючи розмічальні інструменти та шаблони;
обґрунтовує необхідність економного використання матеріалу
|
|
| Тема 2.2. Процес пиляння фанери та ДВП
Відомості про процес обробки деревних матеріалів різанням. Інструменти для ручної обробки різанням фанери та ДВП. Лобзик. Будова лобзика. Підготовка лобзика до роботи. Пристосування для випилювання лобзиком (столик для випилювання). Прийоми випилювання
| Учень:
характеризує процес різання фанери та ДВП;
вибирає способи різання фанери та ДВП;
пояснює будову лобзика;
випилює деталі виробу лобзиком, з урахуванням припуску на подальшу обробку;
використовує пристосування для випилювання
|
|
| Тема 2.3. Прийоми свердління фанери та ДВП
Інструменти для свердління отворів. Свердло. Коловорот, дриль їх будова та призначення. Закріплення свердла в свердлильному патроні. Розмітка центрів під свердління отворів. Прийоми свердління отворів. Фіксація деталі під час свердління
| Учень:
пояснює принцип свердління отворів;
вибирає необхідне свердло за діаметром;
свердлить отвори за допомогою ручного дриля та коловорота;
використовує під час свердління фіксуючі пристрої
|
|
| Тема 2.4. Процес підготовки деталей виробу до оздоблення
Обпилювання крайок деталей напилками. Види напилків. Фіксуючі пристрої (струбцини, затискачі). Прийоми роботи напилками. Шліфування. Види шліфувальних шкурок. Підбір шліфувальної шкурки під конкретний вид обробки. Пристосування для шліфування. Прийоми шліфування деталей виробу
| Учень:
Розрізняє види напилків;
застосовує прийоми обпилювання;
вибирає спосіб кріплення заготовки;
розрізняє види шліфувальних шкурок;
застосовує прийоми шліфування
|
|
|
| Тема 2.5. Способи з’єднання деталей із фанери та ДВП
З’єднання деталей виробу цвяхами. Вибір цвяхів за діаметром та довжиною. Інструменти для з’єднання деталей цвяхами. Прийоми роботи при з’єднанні деталей цвяхами. З’єднання деталей виробу за допомогою клею. Вибір клею для склеювання деревних матеріалів. Прийоми склеювання деталей виробу. Пристосування для притискання та фіксації деталей, які з’єднуються за допомогою клею (струбцини тощо)
| Учень:
розрізняє способи з’єднання деталей із фанери та ДВП;
обґрунтовує вибір з’єднання деталей;
вибирає клей для деревних матеріалів;
використовує пристосування для фіксації деталей під час склеювання;
з’єднує деталі виробу
|
|
|
| Тема 2.6. Оздоблення виробів із фанери та ДВП
Призначення оздоблення. Види оздоблення виробів: прозоре (лакування), непрозоре (фарбування), художнє (випалювання та розпис). Випалювач. Прийоми випалювання на поверхні виробу. Розпис. Прийоми розпису поверхонь виробу. Прийоми нанесення лакофарбовогопокриття
| Учень:
розрізняє види оздоблення виробів із фанери та ДВП;
вибирає вид оздоблення виробу з фанери та ДВП;
вибирає оздоблювальні матеріали з урахуванням санітарно-гігієнічних вимог;
виконує оздоблення поверхонь виробу лакофарбуванням та випалюванням;
називає професії робітників, які працюють із деревиною
|
|
| | Ознайомлення з професіями:професії деревообробної промисловості
|
|
| | Орієнтовний перелік об’єктів праці: статичні та динамічні іграшки з фанери та ДВП (фігурки звірів, іграшкові меблі, головоломки, сувеніри) тощо
|
|
|
| Розділ 3. Основи техніки, технологій і проектування
|
|
|
| Тема 3.1. Знаряддя праці, які використовують у побуті
Виникнення знарядь праці. Знаряддя праці як елемент трудового процесу. Узагальнені відомості про найпростіші знаряддя праці (викрутка, молоток, плоскогубці, кліщі, гайковий ключ, ножівка, голка, ножиці тощо)
| Учень:
характеризує виникнення знарядь праці на різних етапах розвитку суспільства;
характеризує поняття трудового процесу;
вибирає знаряддя праці залежно від виду виконання робіт
|
|
| Тема 3.2. Поняття про деталь. Способи отримання деталей
Деталь як одиниця виробу. Типові і спеціальні деталі. Загальні відомості про способи отримання деталей (різанням, штампуванням, литтям)
| Учень:
розрізняє типові та спеціальні деталі;
називає способи отримання деталей;
характеризує деталь як одиницю виробу
|
|
|
| Тема 3.3. Основи проектної діяльності
Проектування як вид діяльності. Міні-маркетингові дослідження (анкетування). Використання біоформ у створенні виробів. Графічне зображення в проектуванні: малюнок виробу.
Вибір виробу для проектування та виготовлення (за варіативним модулем)
| Учень:
характеризує проектування як вид діяльності людини;
обґрунтовує виконання міні-маркетингового дослідження (анкетування), графічного зображення виробу;
називає біоформи для створення виробів;
виконує малюнок виробу з використанням біоформ;
вибирає виріб для проектування та виготовлення
|
|
|
| Розділ 4. Технологія побутової діяльності
|
|
|
| Тема 4.1. Безпечне користування побутовими електроприладами
Побутові електроприлади. Загальні правила користування електропобутовими приладами. Пошкодження електропобутових приладів. Небезпека користування пошкодженими побутовими електроприладами
| Учень:
характеризує загальні правила користування побутовими електроприладами;
визначає пошкодження; електропобутових приладів;
називає можливі наслідки при користуванні пошкодженими електроприладами;
обґрунтовує необхідність дотримання правил безпечного користування електроприладами
|
|
|
| Тема 4.2. Культура споживання їжі. Етикет за столом
Із історії культури споживання їжі. Столова білизна. Серветки для сервірування столу. Види посуду, його призначення. Столові прибори. Їх види та призначення.
Поняття етикету під час споживання їжі. Правила сидіння за столом. Використання ножа, виделки. Споживання їжі та напоїв. Прийоми споживання страв, чаю та кави.
Традиції споживання їжі різних народів
| Учень:
називає видистолової білизни;
складає паперові серветки для сервірування столу;
розрізняє столові прибори;
характеризує призначення столових приборів;
дотримується правил поводження за столом;
застосовує прийоми використання виделки і ножа; прийоми споживання різних видів їжі, напоїв
|
|
| Тема 4.3. Елементи грамоти споживача
Торгівельні мережі. Інформація про товари, які реалізовуються в торговельній мережі. Терміни придатності харчових продуктів (молочних, м’ясних, рибних тощо)
| Учень:
пояснює значення термінів придатності харчових продуктів;
називає терміни придатності основних продуктів;
визначає термін придатності продуктів харчування за інформацією на упаковці
|
