Тест 23Цель редакторской правки-переделки 1) уменьшить объем текста, довести его до заданного размера; 2) литературная отделка текста, совершенствование его формы, уточнение идеи автора, его замысла; 3) создание нового варианта текста на основе материала, представленного автором.
Тест 24 Какое из указанных ниже определений не относится к видам повествования 1) биографические; 2) сценические; 3) статические.
Тест 25 Какое из указанных ниже определений не относится к видам описания 1) статические; 2) сценические; 3) динамические.
Тест 26 Какого вида информации не бывает в тексте 1) ключевая; 2) нулевая; 3) присоединительная.
Тест 27 Какой вид информации является первым по степени важности 1) уточняющая; 2) дополнительная; 3) повторная.
Тест 28 Аналитическое определение 1) объясняет значение слова; 2) раскрывает содержание собственно понятия; 3) раскрывает уже установленное значение понятия.
Тест 29 Номинальное определение 1) объясняет значение слова; 2) раскрывает содержание собственно понятия; 3) раскрывает уже установленное значение понятия.
Тест 30 Замена, перестановка, пропуск или появление лишних букв относятся 1) к пунктуационным ошибкам; 2) к орфографическим ошибкам; 3) к «глазным» ошибкам.
КЛЮЧ Тест 1 Литературное редактирование – это 4) исправление орфографических ошибок в оттиске типографского набора; 5) литературно-публицистическая деятельность в журналах, газетах, на радио, телевидении; 6) поиск наиболее точного словесного выражения, формулировок, определенных идей, конкретных суждений или понятий, а также аргументов, четко и убедительно доказывающих выдвигаемые автором положения*.
Тест 2 Ведущим специалистом в области литературного редактирования Украины является 4) Д. Э. Розенталь; 5) В. В. Ризун*; 6) М. Н. Кожина.
Тест 3 Экстенсивный способ повышения информационных качеств сообщения – это 4) расширение объема сообщения, детализация изложения*; 5) свертывание информации, стремление передать содержание более экономными языковыми средствами; 6) полное изменение фактического материала.
Тест 4 Интенсивный способ повышения информационных качеств сообщения – это 4) расширение объема сообщения, детализация изложения; 5) свертывание информации, стремление передать содержание более экономными языковыми средствами*; 6) полное изменение фактического материала.
Тест 5 Важнейшей психологической предпосылкой редактирования является 4) артистичное, эмоционально приподнятое отношение к тексту; 5) осознанное отношение к пониманию текста, авторскому труду, к собственным действиям*; 6) художественные наклонности.
Тест 6 Третьим этапом становления редактирования является 4) редактирование как авторское сознательное действие контроля за собственной речью; 5) редактирование как профессиональная деятельность, направленная на анализ, обработку чужих текстов*; 6) редактирование как психофизиологическая функция контроля за собственной речью.
Тест 7 Объединенная смысловой и грамматической связью последовательность речевых единиц: высказываний, сверхфразовых единиц, фрагментов и разделов и т.д. - это 4) предложение; 5) оглавление; 6) текст*.
Тест 8 Верным признаком нелогичности мышления является 4) незнание законов логики; 5) неточное употребление союзов (ибо, потому, поэтому, хотя, следовательно, но и д.р.) *; 6) пунктуационные ошибки.
Тест 9 Контактные, дистантные, неявные и неполные противоречия связаны с 4) 1, 5) 2*, 6) 3 законом логики?
|
