Вопрос 3. Характеристика содержания знаний о природе в современных программах для дошкольных учреждений.
Наш анализ существующих специальных программ по экологическому образованию дошкольников показал, что по содержанию, целям и задачам их можно условно подразделить на три основные группы: 1. программы экологической (в основном биоэкологической) направленности 2. программы эстетико-культурно-экологической направленности 3. программы социально-экологической направленности. Для программ первой группы характерно акцентирование внимания на вопросах классической экологии (ознакомлении е детей с некоторыми взаимосвязями живых объектов и окружающей среды, экосистемами и т.п.) К ним можно отнести программы «Юный эколог» - автор С.Н. Еиколаева «Мы» - Н.Н. Кондратьева «Паутинка» - Ж.Л.Васякина «Экологическая дорожка» - А.В. Королева «Наш дом – природа» - Н.А. Рыжова и др Так ядром содержания программы «Мы» являются «знания о человеке в его связи с природой, другими людьми, представления о человеке и природе как высших ценностях, знания о гуманном отношении к живому и умения его осуществлять». В каждом разделе программы представлены - знания как основа экологического сознания, - умения экологически ориентированных деятельностей - опыт гуманного отношения к природе. С.Н. Николаева в программе «Юный эколог» выделяет два аспекта содержания экологического воспитания: - передачу экологических знаний, - и их трансформацию в отношение. Автор подчеркивает, что в основе содержания программы лежат «адаптированные на дошкольный возраст ведущие идеи экологии; организм и среда, сообщество живых организмов и среда, человек и среда»№. Программа состоит из двух подпрограмм: «Экологическое воспитание дошкольников» «Повышение квалификации работников ДОУ». Основная цель программы Н.А. Рыжовой «Наш дом – природа» - воспитание с первых лет жизни гуманной, социально-активной, творческой личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним. Особое внимание в ней уделяется формированию - целостного взгляда на природу и место человека в ней - представлений об элементарных существующих в природе взаимосвязях. - развитию представлений о самоценности природы развитию эмоционально положительного отношения к ней - выработке первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и быту. А.В. Королева подчеркивает, что в процессе освоения ее программы «Экологическая дорожка» дети получают - основные понятия экологии - овладевают элементарными приемами наблюдений в природе - осваивают этические нормы отношения к живому - учатся понимать и ценить красоту живой природы как источника творческого вдохновения. Для второй группы программ характерен акцент на эстетическом и нравственном воспитании детей, вопросы самой экологии как бы отходят на второй план. Объекты природы рассматриваются с позиций «стихий» (огонь, вода, воздух, земля). К данной группе прежде всего можно отнести программы: - «Семицветик» - В.И. Ашиков, С.Г. Ашикова - «Планета – наш дом» - И.Г. Белавина, Н.Г. Найденская - «Мир вокруг нас» - Т.И. Попова - Природа и художник» - Т.А. Копцева и др. Так, цель программы «Семицветик» - «способствовать становлению более совершенного человека в нравственном, мировоззренческом, творческом плане» Авторы выделяют следующие тематические блоки: «Планета Земля», «Небо», «Искусство», «Светочи». Программа Т.И. Поповой «Мир вокруг нас» определена как «программа культурно-экологического образования и нравственного воспитания детей» и представляет собой адаптацию идей других программ подобного типа на региональном уровне. Программа Т.А. Копцевой «Природа и художник» характеризуется блочно-тематическим планированием.: выделены блоки «Мир природы» «Мир животных», «Мир человека», «Мир искусства». Автор рассматривает мир природы как предмет пристального изучения и как средство эмоционально-образного воздействия на творческую деятельность детей. Третья группа программ выделяется по преобладанию социальной направленности (социальной экологии, экономики, валеологии и т.п.) В качестве примеров программ этой группы могут быть рассмотрены программы: «Мы – земляне» - Н.Н. Вересова «Надежда» - Т.В. Потапова «Экономика и экология» - Л.М. Кларина и др. Так Л.М. Кларина в своей программе «Экономика и экология» отмечает, что данные разработки направлены на совершенствование экономического, экологического и социального сознания детей. Проблемы экономики и экологии увязываются автором через вопросы использования природных ресурсов и анализ потребностей человека. Многие детские сады используют в работе персонажей, придуманных автором – Гном Эконом, Фея Экологии. Т.В. Потапова в программе «Надежда» наряду с вопросами в области окружающей среды большое внимание уделяет ознакомлению с правами человека, вопросами рационального природопользования. Полное название программы – «программа подготовки детей дошкольного возраста к обучению основам экологии, природопользования и правам человека»). Автор подчеркивает, что «при ознакомлении ребенка с окружающим миром… следует делать упор не столько на знания о предметах и явлениях, сколько на навыки бережного и неразрушающего обращения с ними и активное желание поступать… щадящим и сберегающим образом».
|
