Студопедия — СОН ИСТОРИЯ 2
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

СОН ИСТОРИЯ 2






СОН

Я стояла на балконе своей квартиры, смотрела на звезды и думала. Думала о том, что хочу научиться летать, как птица. Я легла довольно поздно, около двух часов ночи. Но, примерно часа через два, меня разбудил шорох в ванной комнате. Свалив все на кота, я решила продолжить сон, но шорох стал еще громче и что-то упало. Я встала, и пошла утихомирить проказника, но увидела его спящим в детской кроватке. Меня это насторожило. Включив свет и зайдя в ванную комнату, я увидела в зеркале голову с бородой. Это был Добрый Волшебник. Он сказал мне:

- Ты помогла многим людям, и я награжу тебя могущественной силой. Ты сможешь многое, у тебя будет все, что ты захочешь.

Я отказалась от этой силы.

- Меня все устраивает, я ценю то, что у меня есть и рада за тех людей, которые могут себе позволить намного больше, чем я.

И ушла.

Утром я встала и пошла прогуляться. Погода была отличная. Я шла и думала о том, что если бы я была птицей, то все было бы быстрее и проще. И вдруг я взлетела в воздух. Я поняла, что я стала птицей. Большой, красивой, белой птицей. Я полетела. Через минуту я была около дома. Влетев в ванную комнату, я стала смотреть в зеркало. Через какое-то время опять появилась голова с бородой.

- Почему именно летать? – спрашиваю я.

- Ты заслужила эту силу и должна принять ее как дар, за свою доброту. – ответила голова с бородой.

Я решила отказаться от силы, его это очень удивило.

- Отдайте ее тому, кто действительно нуждается в ней. – сказала я, глядя ему в глаза.

- Я уйду, и больше у тебя не будет такого шанса. – ответил мне волшебник.

Я согласилась на то, чтобы он ушел, и он ушел. Я пошла на балкон, поставила кружку чая на подоконник, открыла створку балконного окна и стала смотреть на город. Глядя на город, я думала о том, что со мной произошло и поняла, что нужно всегда творить добро и за него всегда будет награда.

СОН ИСТОРИЯ 2

Однажды, я, закончив все свои дела, вышла из дома. Проходя мимо маленького магазинчика, мне попался человек стоящий в пальто и шляпе. Честно говоря, он был похож на гнома. Нет! Гномы маленькие, а он был высокого роста. Он стоял и пристально смотрел на меня, как будто ждал. Я не придав значения, решила пройти мимо, хотя мне стало тревожно. Вдруг я услышала шаги позади себя. Обернувшись, я увидела, что этот человек идёт за мной. Меня это насторожило. И только я собиралась побежать, как вдруг в моих глазах всё стало чёрно-белым. Я хотела закричать, но получилось только «ГАВ!!». Я стала собакой. Коричневой, кудрявой, маленькой собакой. В голове пролетела мысль:

- Как такое вообще возможно?.

Как вдруг этот человек появился передо мной. Я не понимала, что он от меня хочет. Поняла только, что я должна найти девочку и ей должно быть около пяти лет. Он сказал:

- Она нужна мне для эксперимента, у тебя на всё это есть около двух часов.

Я попыталась ущипнуть себя и убедиться, что это сон, но ничего не вышло. Я не знала, что мне делать. Он, пристально смотрел мне в глаза и сказал, что будет ждать меня не далеко от того места, где он меня нашёл и исчез. В буквальном смысле этого слова, просто взял и исчез.

Бродя около часа по улицам, я увидела девочку лет пяти-шести. Она шла со своей мамой. Я побежала за ней и залаяла. Увидев меня, девочка остановилась, чтобы поиграть со мной. Меня это обрадовало. Но тут её окликнула мама, и я услышала имя девочки. Её звали Катей. Всю дорогу я шла за ними до самого дома. Катя уговаривала маму взять меня домой.

Благодаря этим самым уговорам Кате разрешили взять меня, но она решила пойти погулять со мной еще немного. Я поняла, что не могу подвергнуть девочку опасности и отдать этому злодею. Я сказала себе:

- Лучше я останусь собакой, но девочку он не получит.

Поэтому я со всех лап побежала к тому месту, где первый раз встретила этого человека в шляпе, чтобы сказать ему об этом. Катя, соответственно, побежала за мной. Но я этого не знала. Я бежала очень быстро и остановилась у того места, где первый раз его встретила. Увидев Катю, он схватил её и побежал. Я побежала за ним, гавкая и рыча на него. Догнав его, я набросилась на него с клыками…

Вдруг я поняла, что оказалась в том же месте, с которого и начала, то есть вышла из дома, но на этот раз там никого не было.

Всю дорогу я думала о том, что со мной произошло. И у меня в голове возникли вопросы:

- Что он хотел сделать с этой девочкой? И Кто он вообще такой?

Вот такая история.







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 354. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...

Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех со­ставляющих внешней среды, с которыми предприятие нахо­дится в непосредственном взаимодействии...

Типы конфликтных личностей (Дж. Скотт) Дж. Г. Скотт опирается на типологию Р. М. Брансом, но дополняет её. Они убеждены в своей абсолютной правоте и хотят, чтобы...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия