ЧИСЛІВНИК40) Переписати, вставляючи пропущені букви. Числа записати словами. Вказати числівники прості й складені.
Вода ро..поділена на З..млі нерівномірно.Найменша кількість води на душу населен..я пр..падає у Європі. Тут ж..ве близько 20 ві..сотків населен..я з..мної кулі, а водні запаси складають ус..го 7 процентів світових ресурсів. Найбільша ріка України – Дніпро. Довжина Славути – 2 285 км. Інші в..ликі річки України: Півден..ий Буг (792 км), Дністер (1362 км), Дунай (2850 км, з яких у межах України – 164 км) З підручника.
41) Записати тільки ті речення, що вміщують порядкові числівники. Порядкові числівники підкреслити, поставити до них питання, визначити рід, відмінок.
Дивлячись на хліб, людина в сім раз правдивіша стає (І.Драч). Аж семеро внуків у баби Христини, а баба сумує: «Немає родини!» (М.Пригара.) Хто хоче сягнути до сьомого неба, трудитись повинен до сьомого поту (Л.Дмитерко). Наговорив вісімнадцять пасок (Нар.творч.). …Гарбою за покорою волів рипіло вісімнадцяте століття (Б.Олійник). Де двом любо, третьому місця нема. Заблудився між трьох дубів (Нар.творч.) Сьогодні зозуля у лузі широкім мені накувала аж тисячу років (Є.Гуцало.)
42) Сполучення з кількісними числівниками замінити (де це можливо) на конструкції з відповідними збірними числівниками. Утворені конструкції записати. Пояснити, де така зміна неможлива і чому.
Шість друзів (шестеро друзів), дві школи, дві руки, три зошити, чотири авторучки, дванадцять книг, десять однокласників, сорок школярів, п’ятдесят спортсменів, сімнадцять років, п’ятнадцять танцюристів. 43) Переписати, поставивши числівники в потрібній формі.
Кінь може жити до (шістдесят) літ, тривалість життя бегемота й тигра – до (п’ятдесят), зубра й лева – до (тридцять п’ять). Слони живуть до (вісімдесят п’ять) років. Страуси живуть від (тридцять) до (сімдесят) років.
44) Провідміняти: сорок птахів, дев’яносто орлів, сто грифів. * Провідміняти: п’ять десятих метра, дві п’ятих відстані. * Провідміняти словосполучення півтори гривні, півтораста робітників.
* Провідміняти: двоє рук, дванадцятеро учнів.
ЗАЙМЕННИК *45) Навчальний диктант. Підкреслити займенники, визначити їх розряди.
Під ногами лагідно потріскував лід. Олесь почав розглядати дно. Воно тьмарилось. Пряли тоненькими ніжками якісь жучки. І ввижається Олегові маленька хатка, а в ній він біля віконця сидить. Ніхто його тут не займе. Ось карасик пливе. Олесь цап його за пірце: ”Добридень, дядьку! Як ви поживаєте?” Раптом поміж кущами промайнула чорна блискавиця і завмерла довгастою плямою. Олесь підійшов, пригледівся і застогнав від подиву. Щука! В зубах у неї тремтіла пліточка. - Пусти! – видихнув Олесь і ляпнув долонею по льоду. Щука не поворухнулась. Хлопець підхопився і став гатить підбором в те місце, де вона стояла, аж поки не хрокнула вода (За Григором Тютюнником, 98 сл.).
46) Переписати, вибираючи з дужок потрібний прийменник. Свій вибір обгрунтувати.
(З,зі) мною говорять могили устами колишніх людей… (В.Симоненко). Сяє (над, наді) мною високо-високо неба глибина (В. Сосюра). Грай ти, коню, (під, піді) мною, розбий швидше тугу мою! Ой ти, орле сизокрилий, мій ти брате рідномилий, не літай ти (над, наді) мною, неси неньці вістку мою. Народна творчість. 47) Переписати. Вказати займенники питальні та відносні. Пояснити, як їх розрізнити. Вказати в реченнях займенники, що належать до інших розрядів.
Хто б старого коня та не проміняв би на молодого? Хто має розум, має і слово. Що то за край, де панує чужий звичай? Що край, то інший звичай. Який син не схожий на батька? Яке дерево – такий клин, який батько – такий син Народна творчість. *Переписати, розкриваючи дужки.
1.Зійшлись… (Ні)хто (ні)чого не сказав… І Вовчик старшиною став. 2.Перекотиполе чує і далі мандрує. (Ні) на (кого) не вважає, усім одмовляє… 3. Мірошник мав хороший млин. В хазяйстві не (аби)що він… 4.Ох, трудно в світі жити стало! Пора і нам приду мать що(сь)… 5. Під дубом у гаю жила гадюка, непросипуща злюка. Усе, було, сичить-сичить, щоб кого(небудь) укусить. 6.А як торбинка спорожнилась – де в біса й слава тая ділась… Без грошей торба – (чортзна)що! З творів Л.Глібова.
48) Переписати, ставлячи займенники в потрібній формі. Визначити відмінок присвійних займенників, їх рід та число.
Любіть Україну всім серцем (свій) і всіми (свій) ділами! Свіжі квіти, дар душі (твій) багряніють на столі (мій). В (мій) душі весна співуча… Падають тепло ї глухо яблука в (наш) саду. І мати (мій) вигляда (свій) сина в хатині сумній край села. І руками теплими (свій) я (твій) холодні руки грів. Місто (наш), місто любе, як же я тебе люблю! З творів В.Сосюри.
49) Вибірковий диктант. Виписати вказівні займенники, визначити відмінок кожного.
Звучав наш сміх в широких коридорах під час перерв у той далекий час. І ці стежки, де ви ходили, холодним снігом зацвітуть… О весна, я не знаю такої пори, щоб так серце мені хвилювала! Я дивлюсь на квіти, й цвіт багряний викликає стільки світлих мрій. Інші квіти в диханні весни розцвітуть. Але тих вже нема. Сьогодні я такий щасливий, мов вийшов хлопчиком на шлях З творів В.Сосюри.
50) Переписати, на місці крапок вставляючи пропущені букви. Вказати означальні займенники, визначити число, відмінок кожного.
По діброві віт..р виє, гуляє по полю, край дороги гне тополю до самого долу (Т.Шевченко). Д..рева стоять зачаровані, жод..е л..сток не тр..мтить (Леся Українка). Люди намагают..ся свій лет і до інших ск..рувать планет (М.Рильський).
|
