Студопедия — Индивидуальная и групповая психокоррекция.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Индивидуальная и групповая психокоррекция.






1. Психокоррекционная группа — это искусственно созданная малая группа, объединенная общностью всех нижеперечисленных целей за исключением:

1. межличностного исследования;

2. личностного научения;

3. самораскрытия;

4. неструктурированного взаимодействия по принципу «здесь и теперь»;

5. без исключения.

 

2. Основными признаками малой психокоррекционной группы являются все нижеперечисленные за исключением:

1. внутренней организации;

2. определенных отношений между участниками;

3. способности участников включаться в согласованные действия;

4. стремления вести себя в соответствии с принятыми нормами;

5. объединения по социальному признаку.

 

3. Количественный предел малой психокоррекционной группы составляет:

1. 5 человек;

2. 12 человек;

3. 15 человек;

4. 20 человек;

5. 25 человек.

 

4. Для психокоррекционных групп характерно выделение следующих типов групп, за исключением:

1. групп лиц, сформированных по социальному признаку;

2. групп для обучения межличностным взаимодействиям;

3. групп роста личности;

4. терапевтических групп.

 

5. Первым использовал в лечебной практике групповую форму работы:

1. Фрейд;

2. Адлер;

3. Морено;

4. Роджерс.

 

 

6. В психокоррекционной группе действуют нижеперечисленные факторы, за исключением:

1. социального влияния окружения;

2. давления партнеров по группе;

3. эмоциональной поддержки участников группы;

4. возможности самораскрытия.

 

7. Психология малой группы включает в себя все нижеперечисленное, за исключением понятий:

1. роли;

2. нормы;

3. лидерство;

4. индивидуальность;

5. групповой процесс.

 

8. Поддерживающая и корригирующая функции малой психокоррекционной группы включают в себя все нижеперечисленное, за исключением:

1. дружеских действий;

2. недружеских действий;

3. согласия;

4. равновесия;

5. несогласия.

 

9. Наименее ценной нормой для психокоррекционной группы является:

1. эмпатия;

2. правдивость;

3. теплота;

4. разговорчивость;

5. открытость.

 

10. Оптимальным стилем руководства психокоррекционной группой явля­ется:

1. авторитарный;

2. демократический;

3. либеральный;

4. анархический;

5. антиавторитарный.

 

11. Руководитель психокоррекционной группы должен играть все нижеука­занные роли, кроме:

1. эксперта;

2. катализатора;

3. дирижера;

4. созерцателя;

5. активного партнера.

 

12. Члены психокоррекционной группы в процессе работы должны:

1. освоить новые навыки чувствования;

2. отреагировать их на группе;

3. применять их к специфическим ситуациям реальной жизни;

4. пройти все три этапа.

 

13. Внутригрупповая этика включает в себя:

1. согласие или несогласие клиента участвовать в груп­повом процессе;

2. свободу выбора участия в тех или иных действиях группы;

3. профилактику психических травм;

4. все названные факторы;

5. первые два фактора.

 

14. Группы тренинга умений (Т-группы) по своему целевому назначению делятся на следующие три основные:

1. группа умений (подготовка руководителей, деловых людей);

2. группа межличностных отношений (проблемы семьи);

3. группа «сенситивности» (преодоление нерешительно­сти);

4. группа обучения здоровых людей ролевым функциям;

5. группа поиска оптимальных решений в трудных ситуа­циях.

 

15. Три основные функции руководителя Т-группы сводятся к тому, чтобы:

1. вовлечь участников в совместную работу по исследова­нию их взаимоотношений и поведения;

2. организовать групповой процесс;

3. незаметно устраниться от директивного руководства группой;

4. активно участвовать в групповом процессе;

5. «вытянуть» группу из тупиковой ситуации.

 

16. Коммуникация чувств в группе — это умение:

1. проявлять свои чувства;

2. ясно рассказать о своих чувствах;

3. понять чувства другого;

4. выразить свои чувства окольными путями;

5. всего перечисленного.

 

17. Основным признаком «группы встреч» является следующее, за исклю­чением:

1. осознания самого себя, своего Я (психического и физи­ческого);

2. внимания к чувствам;

3. принципа «здесь и теперь»;

4. открытости и честности в общении;

5. директивности лидера.

 

18. При утрате смысла и цели жизни показана:

1. групповая психокоррекция;

2. индивидуальная психокоррекция.

 

19. Может ли являться противопоказанием для групповой психокоррекции недостаточный уровень интеллектуального или морального развития:

1. Да;

2. нет.

 

20. К методам индивидуального психокоррекционного воздействия не относят:

1. убеждение;

2. объяснение;

3. внушение.

 

21. При индивидуальной психокоррекционной работе в отличие от групповой, акцент переносится на:

1. сферу интеллектуального осознания;

2. работу с эмоциональными стереотипами;

3. работу с поведенческими стереотипами.

 

22. Повышению самосознания клиента, его самооценки в большей степени способствует позиция:

1. позиция «сверху»;

2. позиция «на равных»;

3. позиция «снизу».

 

23. Существует ли необходимость в пластичном изменении различных позиций в процессе индивидуальной психокоррекции:

1. Да;

2. Нет.

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 3374. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Тема 5. Организационная структура управления гостиницей 1. Виды организационно – управленческих структур. 2. Организационно – управленческая структура современного ТГК...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия