Слушание как рецептивный вид речевой деятельностиСлушание – процесс восприятия, осмысления и понимания речи говорящего. Это возможность сосредоточиться на речи партнера, способность выделить из его сообщения идеи, мысли, эмоции, отношение говорящего, умение понять своего собеседника. Это психологическая готовность к контакту с другим человеком. Слушание из двух основных этапов: 1) первичный анализ звукового сигнала и его «механическая» обработка; 2) смысловая интерпретация. В процессе слушания необходимо различать два аспекта: 1) слух как физиологическую характеристику и 2) слушание как процесс осознанного познавательного действия, ведущего к интерпретации и пониманию. Слышать, то есть обладать слуховой способностью, еще не означает умения слушать то, что говорится. Умение слушать — одно из основных умений, которое развивает курс речевой коммуникации. Это умение очень важно в повседневной жизни. Оно является одним из критериев коммуникабельности человека. В ходе специальных исследований было установлено, что в среднем человек тратит 29,5% времени на слушание, 21,5 – на говорение, 10% – на письмо. В ситуациях делового общения администратор расходует свое рабочее время следующим образом: 16% – чтение, 9 – письмо, 45 – слушание, 30% – говорение. Психологи установили также существенные различия в поведении мужчин и женщин. Они считают, что в разговоре мужчина перебивает женщину почти в два раза чаще. Примерно одну треть времени разговора женщина собирается с мыслями, пытается восстановить ход прерванного разговора. Мужчины чаще сосредоточиваются на содержании разговора, а женщины больше внимания уделяют самому процессу общения. Мужчины любят слушать самих себя. Они склонны слишком быстро давать готовые ответы, не выслушивая собеседника до конца и не задавая ему вопросов. По способу осуществления различают сосредоточенное нерефлексивное и рефлексивное слушание. Нерефлексивное слушание – умение воспринимающего молчать, когда говорит собеседник, выражая мимикой, жестами свое понимание или непонимание. Рефлексивное слушание – активное вмешательство в речь собеседника, оказание ему помощи в выражении мыслей и чувств, создание благоприятных условий для общения. Выделяют четыре основных приема рефлексивного слушания: Выяснение (постановка вопросов): Я вас не понял; Что вы имеете в виду? Перефразирование (пересказ): Как я вас понял…; Другими словами, вы считаете… Отражение чувств: Мне кажется, что вы чувствуете…; Вы, вероятно, расстроены… Резюмирование (подытоживание основных идей и чувств говорящего): Вашими основными идеями, как я понял, являются…; Если теперь обобщить сказанное вами, то… По типу установки выделяют следующие виды слушания: Ознакомительное слушание. Цель такого слушания – прослушать текст, определить тему, запомнить заголовок, определить основную мысль. Изучающее слушание. Такое слушание направлено на понимание текста. Критическое слушание. Требует от собеседника выражения своего отношения к тому, о чем говорит ему партнер по общению. Недостатки традиционного слушания: 1) бездумное восприятие, когда звучащая речь является только фоном для какой-либо деятельности; 2) обрывочное восприятие, когда интерпретируются только отдельные части звучащей речи; 3) аналитическая узость восприятия, то есть неумение критически проанализировать содержание сообщения и установить связь между ним и фактами действительности. Факторы, определяющие эффективность слухового восприятия Эффективность процесса слушания зависит от следующих факторов. I. Объективные факторы:1) шумы и помехи;2) акустические характеристики помещения;3) микроклимат в помещении (температура, влажность и т.п.). II. Субъективные факторы:1) пол слушателя (считается, что мужчины являются более внимательными слушателями);2) тип нервной системы человека, его темперамент (предполагается, что эмоционально устойчивые люди — сангвиники, флегматики — более внимательны, чем холерики и меланхолики); 3) интеллектуальные способности, которые можно разделить на три группы: основные (слуховая способность, способность к вероятностному прогнозированию); дополнительные (способность к запоминанию, к концентрации и устойчивости внимания, скорость протекания психических процессов); вспомогательные (словарный запас, уровень общей культуры). Эффективное слушание предполагает наличие у человека четырех основных ментальных способностей: 1) слуховая способность;2) внимательность;3) способность к пониманию;4) способность к запоминанию. Поэтому развитие навыков слушания должно основываться на развитии перечисленных способностей.
|
