МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙПри чтении данного курса необходимо обратить внимание на важность изучения происхождения и исторического развития нравственности, что представлено историей этических учений. Преподаватель должен выработать у студентов понимание различия между этическими системами учителей человечества (Конфуций, Будда, Моисей, Христос, Мухаммед) и этическими концепциями и взглядами отдельных мыслителей. Анализировать этические учения исходя из важнейшего положения, что биография философа есть практическое воплощение его взглядов на жизнь. Необходимо обратить внимание студентов на то, что мораль является одним из основных культурных регулятивов, но не единственным (право, традиции, стереотипы и т.д.). Важно рассмотреть вопрос о регуляции поведения и сознания человека в различных сферах общественной жизни – в труде, в быту, в политике, в науке, в семейных, личных, внутригрупповых, межклассовых и международных отношениях. При рассмотрении проблемы морального авторитета необходимо показать его общественную значимость при советском строе и в сегодняшней России исходя из социальной неоднородности современного общества. Любые положения теоретического характера важно подкреплять примерами из истории, художественной литературы, личного опыта, реалиями сегодняшней жизни. Помнить, что у современного студента достаточно широкий спектр оценок этической составляющей как отдельного гражданина, так и всего общества. Пи изучении темы «открытые моральные проблемы открытого общества» выработать понимание их сложности, неоднозначности отношения различных общественных групп и отдельных индивидов, ответственности к выработке собственной позиции и принимаемым решениям. При изучении данного курса преподаватель должен иметь в виду, что этика не дает категорических правил жизни, а способствует формированию личностной оценочной шкалы поведения людей, собственных поступков и мотивов. Каждый выбирает по себе Женщину, религию, дорогу. Дьяволу служить или пророку Каждый выбирает по себе.
|
