ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА НАРУШЕНИЯ ЧТЕНИЯНАРУШЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ ЧТЕНИЯ I. Нарушение скорости чтения. II. Нарушение способа чтения. III. Нарушение правильности чтения: 1) незнание изученных букв; 2) смешения и замены букв на основе их: - акустического сходства; - артикуляционного сходства; - оптического сходства. 3) искажения звуко-слоговой структуры слов (пропуски, перестановки, добавления букв и слогов); 4) аграмматизмы. IV. Нарушение выразительности чтения. НАРУШЕНИЯ СМЫСЛОВОЙ СТОРОНЫ ЧТЕНИЯ 1. Непонимание отдельных слов и фраз в контексте. 2. Невозможность правильно ответить на вопросы по прочитанному тексту. 3. Затруднения установления причинно-следственных связей в тексте. 4. Трудности составления пересказа. 2.4 Материалы для обследования навыков письма (диктант, списывание) ПЕРВЫЙ КЛАСС (конец второго полугодия) Ключ Алёша и Коля шли в школу. Было жарко. А вот и ключ. Он чист. Алёша пил воду. ВТОРОЙ КЛАСС Летом (первое полугодие) Летом поют чижи. Летают стрижи. В лесу цветут ландыши. Под ёлкой шуршат ежи. Ребята в лесу ищут шишки.
Ёжик (второе полугодие) Наступило лето. Дети пошли в лес. Там журчит ручей. Дети искали шишки. Они зашли в чащу. Под кустом дети нашли ёжика. Ёжика они взяли с собой. Дома дети дали ему молока. Ёж долго жил у детей. Ему было хорошо.
|
