Студопедия — Часть 1. Изложение проблемы истины в применении к познанию искусства.............24
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Часть 1. Изложение проблемы истины в применении к познанию искусства.............24






I. Расширение эстетического измерения в область трансцендентного.............................................................24

1. Значение гуманистической традиции для гуманитарных наук......................................................................................24

а) ПРОБЛЕМА МЕТОДА...........................................................................................................................................................................24

b) ВЕДУЩИЕ ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ................................................................................................................................27

α) Образование...........................................................................................................................................27

.) Sensus communis (здравый смысл).......................................................................................................32

у) Способность суждения.........................................................................................................................38

δ) Вкус........................................................................................................................................................40

2. Субъективация эстетики в кантовской критике..............................................................................................................44

а) УЧЕНИЕ КАНТА О ВКУСЕ И ГЕНИИ...........................................................................................................................................44

а) Трансцендентальное отличие вкуса.....................................................................................................44

β) Учение о свободной и привходящей красоте.....................................................................................46

δ) Интерес к прекрасному в природе и искусстве..................................................................................48

ε) Отношение вкуса и гения.....................................................................................................................50

b) ЭСТЕТИКА ГЕНИЯ И ПОНЯТИЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ.......................................................................................................................52

а) Актуализация понятия гения................................................................................................................52

с) ГРАНИЦЫ ИСКУССТВА ПЕРЕЖИВАНИЯ. РЕАБИЛИТАЦИЯ АЛЛЕГОРИИ..........................59

3. Возвращение проблемы истинности искусства...............................................................................................................65

а) СПОРНОСТЬ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ........................................................................65

b) КРИТИКА АБСТРАКЦИИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ.........................................................69

II. Онтология произведения искусства и ее герменевтическое значение.........................................................75

1. Игра как путеводная нить онтологической экспликации...............................................................................................75

а) ПОНЯТИЕ ИГРЫ....................................................................................................................................................................................75

b) ПРЕОБРАЗОВАНИЕ В СТРУКТУРУ И ТОТАЛЬНОЕ ОПОСРЕДОВАНИЕ................................................................................80

с) ТЕМПОРАЛЬНОСТЬ ЭСТЕТИЧЕСКОГО..........................................................................................................................................86

d) ПРИМЕР ТРАГИЧЕСКОГО..................................................................................................................................................................89

2. Следствия для эстетики и герменевтики..........................................................................................................................92

а) БЫТИЙНАЯ ВАЛЕНТНОСТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ *............................................................................................................................92

Ь) ОНТОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ОККАЗИОНАЛЬНОГО И ДЕКОРАТИВНОГО........................................................................98

с) ГРАНИЦЫ ЛИТЕРАТУРЫ..................................................................................................................................................................107

d) РЕКОНСТРУКЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ КАК ЗАДАЧИ ГЕРМЕНЕВТИКИ...................................................................................110







Дата добавления: 2015-06-29; просмотров: 496. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...

Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки. В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия