Тестирование студентов ГОУ СПО РКСИ
Таблица №1 - Результаты анкетирования студентов
| № вопр. №опр
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| а
| а
| б
| б
| а
| б
| б
| в
| а
| нет
| в
| б
| а
| а
| нет
| |
| а
| в
| а
| а
| в
| а
| б
| б
| а
| нет
| б
| б
| а
| б
| нет
| |
| а
| в
| а
| б
| в
| а
| б
| б
| а
| нет
| б
| б
| б
| б
| нет
| |
| б
| а
| в
| б
| а
| в
| б
| б
| а
| часто
| а
| б
| а
| в
| нет
| |
| б
| в
| в
| а
| г
| а
| б
| б
| а
| нет
| а
| а,б
| а
| б
| да
| |
| б
| а
| а
| а
| б
| в
| б
| б
| а
| да
| б
| б
| б
| б
| да
| |
| а
| а
| в
| в
| в
| б
| б
| в
| а
| нет
| б
| б
| б
| б
| нет
| |
| а
| б
| а
| а
| б
| в
| б
| б
| а
| нет
| а
| б
| а
| б
| да
| |
| б
| а
| в
| а
| а
| а
| б
| б
| а
| нет
| б
| б
| б
| а
| нет
| |
| а
| а
| б
| б
| б
| а
| б
| в
| а
| нет
| б
| б
| а
| а
| нет
| |
| б
| в
| а
| а
| в
| б
| б
| в
| а
| нет
| б
| а
| б
| б
| нет
| |
| а
| а
| а
| а
| в
| б
| б
| б
| а
| да
| а
| б
| б
| а
| нет
| - 1 вопрос: а – 7, б – 5; 2 вопрос: а – 7, б – 1, в – 4;
- 3 вопрос: а – 6, б – 2, в – 4; 4 вопрос: а – 7, б – 4, в – 1;
- 5 вопрос: а – 3, б – 3, в – 5, г – 1; 6 вопрос: а – 5, б – 4, в – 3;
- 7 вопрос: а – 0, б – 12; 9 вопрос: а – 0, б – 8, в – 4;
- 10 вопрос: а – 12, б – 0; 12 вопрос: нет – 9, часто – 1, да – 2;
- 13 вопрос: а – 4, б – 7, в – 1; 14 вопрос: а – 1, б – 10, а,б - 1;
- 15 вопрос: а – 5, б – 6, а,б - 1; 16 вопрос: а – 4, б – 7, в – 1;
- 17 вопрос: да – 3, нет –9.
Тестирование преподавателей ГОУ СПО РКСИ
Таблица №2 - Результаты анкетирования преподавателей
| № вопр. № опр
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| а
| а
| б
| б
| а
| а
| б
| а
| а
| нет
| б
| б
| а
| б
| да
| |
| б
| в
| а
| б
| а
| а
| б
| а
| а
| нет
| б
| б
| б
| в
| да
| |
| б
| в
| б
| а
| а
| а
| б
| а
| а
| нет
| б
| б
| б
| а
| да
| |
| а
| а
| в
| в
| а
| б
| б
| а
| а
| нет
| б
| б
| б
| б
| не знаю
| |
| б
| а
| а
| а
| а
| а
| б
| а
| а
| да
| а
| б
| б
| б
| да
| |
| б
| а
| а
| б
| а
| б
| б
| а
| а
| нет
| б
| б
| а,б
| а,б
| нет
| |
| а
| а
| а
| а
| а
| а
| б
| б
| а
| нет
| б
| б
| б
| а
| да
| |
| а
| а
| в
| а
| а
| а
| б
| а
| а
| нет
| а
| б
| в
| б
| нет
| |
| а
| в
| б
| а
| а
| а
| а
| а
| а
| нет
| б
| б
| в
| б
| да
| |
| а
| а
| б
| в
| а
| б
| б
| а
| а
| нет
| б
| б
| а
| б
| нет
| |
| а
| в
| а
| а
| а
| а
| а
| а,б
| а
| нет
| б
| б
| а,б
| в
| да
| |
| б
| а
| г
| а
| а
| б
| б
| б
| а
| нет
| а
| б
| б
| б
| нет
| - 1 вопрос: а – 7, б – 5; 2 вопрос: а – 8, б – 0, в – 4;
- 3 вопрос: а – 5, б – 4, в – 2, г - 1; 4 вопрос: а – 7, б – 3, в – 2;
- 5 вопрос: а – 12, б – 0; 6 вопрос: а – 8, б – 4;
- 7 вопрос: а – 2, б – 10; 9 вопрос: а – 9, б – 2, а, б – 1;
- 10 вопрос: а – 12, б – 0; 12 вопрос: нет – 11, да – 1;
- 13 вопрос: а – 3, б – 9; 14 вопрос: а – 0, б – 12;
- 15 вопрос: а – 2, б – 6, в – 2, а,б – 2; 16 вопрос: а – 2, б – 7, а,б – 1;
- 17 вопрос: да – 7, нет – 4, не знаю – 1.
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45
После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...
Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси
Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...
Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей:
- трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...
|
|
Вопрос. Отличие деятельности человека от поведения животных главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему: 1...
Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...
Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы
Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...
|
|
