II. Основная часть занятия. 1. Сравнение букв занятия по начертанию в двух шрифтах: строчные: рукописные,1. Сравнение букв занятия по начертанию в двух шрифтах: строчные: рукописные, 2. Соотнесение букв занятия с соответствующими звуками, сравнительная характеристика букв. Подбор символов для схематичного обозначения букв занятия (задание 2. с. 24). Дифференциация букв «и — ц» 63 - - Различия: ц - обозначает согласный звук, и – гласный звук; ц - обозначает два звука [Т+С], и - обозначает [И];после написания одинакового первого элемента буквы пишутся по-разному - ц отличается от и петелькой внизу. Будем обозначать букву ц - синей стрелкой, а и - красной стрелкой.
3. Знакомство с героями занятия (задание 3. с. 24). Логопед: Посмотрите на изображения героев и припомните, из какой сказки они пришли. (Герои пришли из сказки «Царевна-Лягушка».) 4. Выделение звуков занятия из слов, обозначающих имена героев. Соотнесение звуков занятия с буквами занятия, с символами (задание 4. с. 24). Логопед: Запишите имена героев сказки. Какие буквы занятия есть в именах героев? (Царевич - буквы и - ц; Царев на-Лягушка, царь - буква ц, купчихи - и.) Обведите красным кружком все буквы и, а синим - все буквы ц. Каких еще героев этой сказки вы знаете? 5. Дифференциация букв занятия на уровне слога (задание 5. с. 24). Логопед: Царь собрал своих сыновей и просит их помочь ему разгадать, какие слоги написаны, и даёт им стрелы -красную и синюю. (Логопед раздаёт детям изображение стрел синего и красного цвета.) Просит батюшка пустить стрелы и назвать слоги, записанные в тетради. Угадайте, какая стрела куда угодит? В каждом слоге должно быть по две буквы, одна из которых гласная, а вторая согласная. 6. Дифференциация букв занятия на уровне слова. Логопед: Пустили братья стрелы и угадали слоги. Одна из стрел старшего брата полетела дальше и попала на боярский двор. Стрела среднего брата — на купеческий двор, а одна из стрел младшего брата... на болото. «Разнесите» подарки невестам - распределите картинки с изображением предметов в три столбика: первый - с буквой и, второй - ц, а третий - и — ц.
Ка ртинки: гусеница, цыплёнок, цифры, циферблат, гиря, вилка, диван, цапля, фикус. Дети припоминают правило о правописании слов на ЦИ - / ЦЫ-. Логопед: Повезли старшие братья подарки своим суженым, и Иван побрёл на болото. Смотрит царевич, сидит на листе кувшинки лягушка и держит в лапках стрелу. Захотел забрать Иван свою стрелу, а лягушка и говорит ему человеческим голосом... (Дети припоминают, что сказала лягушка.) Делать нечего, взял царевич лягушку с собой во дворец. 7. Развитие звукового анализа и зрительного восприятия. Работа над семантикой слова (задание 6. с. 25). Логопед: Царь захотел посмотреть на трудолюбие и умение своих невесток и дал им задание. Вставьте буквы занятия в слова. Объясните значение слов. Запишите слова.
Дети припоминают правила написания слов на ЦИ - /ЦЫ-. 8. Физминутка. Наши алые цветки Распускают лепестки, Солнцу улыбаются, На ветру качаются. Наши алые цветки Закрывают лепестки, Глазки прикрывают, Тихо засыпают. 9. Развитие навыков словообразования (задание 7. с. 25). Логопед: Царь остался доволен тем, как выполнила задание младшая невестка. Вот он приготовил второе задание. Образуйте от слов новые слова так, чтобы в них появилась буквы и - ц. Новые слова обязательно должны обозначать различные емкости. Например: пепел - пепельница. Слова: сухарь, мыло, сахар, суп, конфеты, бутерброд, соус, селёдка, чернила. Дифференциация букв «и — ц» 65
Дети образуют слова, объясняют их значение, записывают и указывают наличие букв занятия. III. Итог занятия Логопед: Быстрее и лучше всех с заданиями царя справилась Царевна-лягушка. Остальным жёнам это оказалось не под силу. Давайте прочтём для них слова из последнего задания и расскажем, какие буквы и как мы отметили. Почему мы их сравнивали?
|
Сходство: начинаются с одинакового элемента.
