ЗАДАНИЯ. 1. Выполнить к началу занятия1. Выполнить к началу занятия. Из имеющейся фонотеки прослушать произведение, способствующее снятию эмоционального напряжения. Выстроить ассициативный ряд, возникающий при прослушивании музыкального произведения
2. Знакомство с техниками. Прослушать три музыкальных произведения и обсудить собственные переживания, воспоминания, мысли, ассоциации, фантазии, возникающие в ходе прослушивания. Первое произведение должно формировать определенную атмосферу для всего занятия, проявлять настроение клиентов, налаживать контакты и вводить в музыкальное занятие, готовить к дальнейшему прослушиванию. Это спокойное произведение, отличающееся расслабляющим действием. Второе произведение - динамичное, драматическое, напряженное, несет основную нагрузку. Его функция заключается в стимулировании интенсивных эмоций, воспоминаний, ассоциаций проективного характера из собственной жизни клиента. После его прослушивания в группе уделяется значительно больше времени обсуждению переживаний, воспоминаний, мыслей, ассоциаций, возникающих у клиента. Третье произведение должно снять напряжение, создать атмосферу покоя. Оно может быть либо спокойным, релаксирующим, либо, напротив, энергичным, дающим заряд бодрости, оптимизма, энергии. 3. Применение музыкотерапии в детском возрасте. Подготовить 6 карточек с изображением детского лица с различной мимикой: радости, гнева, грусти, удивления, внимания, задумчивости. Авторы методики назвали их "картами настроения". Прослушав музыкальную пьесу, нужно поднять одну из карт. Если все поднятые карты совпадают по настроению с настроением музыки, то эмоции, изображенные на них, не называются.
|
