Ресурсное обеспечение дисциплины (модуля)
3.7.1 Рекомендуемая литература:
| Автор, название, место издания, издательство, год издания
учебной и учебно-методической литературы
| Количество
экземпляров
| | Основная литература
1. Биология: учебник, в 2 книгах /под. ред. В. Н. Ярыгина. – М.: Высшая школа, Кн.1. – 2006. – 431с.: ил.
2. Биология: учебник, в 2 книгах /под. ред. В. Н. Ярыгина. – М.: Высшая школа, Кн.2. – 2007. – 334с.: ил.
3. Чебышев Н. В., Гринева Г. Г., Козарь М. В., Гуленков С. И. Биология: учебник. – М.: ГОУ ВУНМЦ, 2005. – 592 с.
4. Чебышев Н. В. Биология: учеб пособие. – М.: ГЭОТАР- Медиа, 2008. – 416 с.
5. Введение в клеточную биологию: учебник / Ченцов Ю.С. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ИКЦ Академкнига, 2005. – 495 с.
Дополнительная литература
1.Атлас по паразитологии: учеб.пособие для студ. мед. вузов / Чебышев Н.В., Далин М.В., и др. – 3-е изд. испр. – М., 2004. – 173 с.
2. Молекулярная биология клетки: рук-во для врачей / Фаллер, Джеральд. – М.: «Бином-Пресс», 2006. – 256 с.
3. Биология: в 3-х т. /Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. – 3-е доп и перераб. изд. – М.: Мир, 2005. Т. 1 – 454с., Т. 2– 436с., Т. 3 – 451с.
4.Инфекционные и паразитарные болезни развивающихся стран: учебник /под. ред.Н.В. Чебышев. – М.: ГЭОТАР- Медиа, 2008. – 496 с.
1.
|
|
| Автор, название, место издания, издательство, год издания
учебно-методической литературы
| Количество
экземпляров
| | Методические указания для аудиторной и самостоятельной работы студентов
1.
2.
Методические рекомендации для преподавателей
1.
2.
|
|
3.7.2 Информационное обеспечение:
1. Электронная библиотека медицинского вуза (ЭБС) КОНСУЛЬТАНТ СТУДЕНТА» ГЭOТАР-Медиа
| Автор, название, место издания, издательство, год издания
учебно-методической литературы
| Количество
экземпляров
| | Методические указания для аудиторной и самостоятельной работы студентов
3.
4.
Методические рекомендации для преподавателей
3.
4.
|
|
3.7.2 Информационное обеспечение:
1.
2.
3.
и т. д.
3.7.3 Материально-техническое обеспечение:
| Наименование оборудованных учебных кабинетов,
объектов для проведения практических занятий
с перечнем основного оборудования
| Фактический адрес
учебных кабинетов и объектов
| | Практикум - 1, (32,9 м2), оборудован доской, таблицами, микроскопами.
Практикум - 2, (43,8 м2), оборудован доской, таблицами, микроскопами.
Практикум - 3, (65,2 м2), оборудован доской, таблицами, микроскопами, мультимедийным проектором, экраном, ноутбуком.
Практикум - 4, (49,2 м2), оборудован доской, таблицами, микроскопами, мультимедийным проектором, экраном, ноутбуком.
Интернет-класс (компьютеры Pentium IV – 10) (60 кв. м).
| Иркутская область,
г. Иркутск,
ул. Красного Восстания, д. 1-3
(Биологический корпус)
Иркутская область,
г. Иркутск,
ул. Красного Восстания, д. 2
(Учебный корпус санитарно-гигиенического факультета)
|
Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе преподавания дисциплины
1.
2.
и т. д.
Всего __15____ % интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
3.8.1 Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1.
2.
и т. д.
3.8.2 Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания дисциплины:
1.
2.
и т. д.
| Наименование оборудованных учебных кабинетов,
объектов для проведения практических занятий
с перечнем основного оборудования
| Фактический адрес
учебных кабинетов и объектов
| | Практикум - 1, (32,9 м2), оборудован доской, таблицами, микроскопами.
Практикум - 2, (43,8 м2), оборудован доской, таблицами, микроскопами.
Практикум - 3, (65,2 м2), оборудован доской, таблицами, микроскопами, мультимедийным проектором, экраном, ноутбуком.
Практикум - 4, (49,2 м2), оборудован доской, таблицами, микроскопами, мультимедийным проектором, экраном, ноутбуком.
Интернет-класс (компьютеры Pentium IV – 10) (60 кв. м).
| Иркутская область,
г. Иркутск,
ул. Красного Восстания, д. 1-3
(Биологический корпус)
Иркутская область,
г. Иркутск,
ул. Красного Восстания, д. 2
(Учебный корпус санитарно-гигиенического факультета)
|
3.8 Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе преподавания дисциплины (модуля):
1.
2.
и т. д.
Всего 15% интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
3.8.1 Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1.
2.
и т. д.
3.8.2 Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе преподавания дисциплины:
1.
2.
и т. д.
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
|
Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования
Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...
Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...
Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...
|
|
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
|
|
