Студопедия — Информация дополнительная
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Информация дополнительная






При проведении СМЭ эксперт обнаружил глубокие дистрофические изменения во внутренних органах погибшего (жировое перерождение печени, почек, сердца). Запах биообъектов специфичный. В биообъекте повышено содержание СО2 и хлороформа, которые по мнению эксперта являются метаболитами токсиканта. Смерть гражданина Ч. наступила в результате остановки дыхания.

Результаты реакций с реактивами Фелинга и Несслера отрицательные.

Изолирование предполагаемого токсиканта из биообъекта проведено методом.

Провести реакцию обнаружения токсиканта в полученном извлечении из почек по следующей методике:

К 1 мл исследуемого раствора добавляют 1 мл свежеприготовленного раствора резорцина в 10 % растворе гидроксида натрия. Нагревают на кипящей водяной бане в течение 10 мин.

Образуется окрашивание.

Написать схему химической реакции, лежащей в основе химического метода анализа на обнаруженный токсикант.

..

..

..

..

..

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результаты химико-токсикологического анализа позволили обнаружить в биообъектах.

.

.

 

Эксперт-химик.

Подпись.

«_____»20 г.

 

ЗАДАНИЕ № 3 ПО ПРАКТИЧЕСКИМ НАВЫКАМ

ПО ТОКСИКОЛОГИЧЕСКОЙ ХИМИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 5 КУРСА ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА (VIII-IX СЕМЕСТР)

 

На СХЭ доставлены внутренние органы (желудок с содержимым, печень, почки, мозг, жировая ткань, легкое), кровь, моча. Биообъекты не подвержены гнилостному разложению.

Информация дополнительная

При проведении СМЭ эксперт установил, что токсикант вызвал дистрофические изменения во внутренних органах погибшего, особенно печени. Запах биообъектов сладко-ацетоновый. В биообъекте повышено содержание СО2 и НСl, которые по мнению эксперта являются метаболитами токсиканта. Смерть гражданина Х. наступила в результате асфиксии.

Результат реакции с реактивом Несслера отрицательный.

Изолирование предполагаемого токсиканта из биообъекта проведено методом.

Провести реакцию обнаружения токсиканта в полученном извлечении из печени по следующей методике:

К 1 мл исследуемого раствора добавляют 1 мл 10 % раствора гидроксида натрия и 0,5 мл раствора сульфата меди (реактив Фелинга I) в присутствии натрия-калия тартрата (реактив Фелинга II), нагревают на водяной бане.Образуется осадок.

Написать схему химической реакции, лежащей в основе химического метода анализа на обнаруженный токсикант.

..

..

..

..

..

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Результаты химико-токсикологического анализа позволили обнаружить в биообъектах.

.

.

 

Эксперт-химик.

Подпись.

«_____»20 г.

 

ЗАДАНИЕ № 4 ПО ПРАКТИЧЕСКИМ НАВЫКАМ

ПО ТОКСИКОЛОГИЧЕСКОЙ ХИМИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 5 КУРСА ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА (VIII-IX СЕМЕСТР)

 

На СХЭ доставлены внутренние органы (желудок и двенадцатиперстная кишка с содержимым, печень, почки, головной мозг), моча. Биообъекты не подвержены гнилостному разложению.

Информация дополнительная

При проведении СМЭ эксперт установил, что токсикант вызвал дистрофические изменения во внутренних органах погибшего, также наблюдались гиперемия, ожоги, струпья, язвы, некроз слизистой ЖКТ, мышечного слоя, тромбозы сосудов, резкое полнокровие головного мозга. В биообъектах повышено содержание муравьиной кислоты, которая, по мнению эксперта, является метаболитом токсиканта. Смерть гражданина Ф. наступила в результате остановки дыхания.

Результаты реакций образования «серебряного зеркала», с хромотроповой кислотой, с фуксинсернистой кислотой, с кодеином в концентрированной серной кислоте положительные.

Изолирование предполагаемого токсиканта из биообъекта проведено методом.

Провести реакцию обнаружения токсиканта в полученном извлечении из желудка и двенадцатиперстной кишки с содержимым по следующей методике:

1 мл исследуемого раствора смешивают с 1 мл 1 % раствора резорцина в 10 % растворе гидроксида натрия и в течение 3-5 мин нагревают на водяной бане. Образуется окрашивание.

Написать схему химической реакции, лежащей в основе химического метода анализа на обнаруженный токсикант.

..

..

..

..

..







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 379. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

Интуитивное мышление Мышление — это пси­хический процесс, обеспечивающий познание сущности предме­тов и явлений и самого субъекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия