Студопедия — Оформление цитат и ссылок
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Оформление цитат и ссылок






Обязательным при написании квалификационной работы является соблюдение правил цитирова­ния как прямой, так и косвенной речи. В случае прямого цитирования текст оригинала заключается в кавычки («...») и воспроизводится без каких-либо изменений. Использует­ся такой способ цитирования в тех случаях, когда необходимо обратить внимание читателя на конкретную формулировку той или иной мысли, привести определение понятия, которое дает цитируемый автор. Такие цитаты не должны быть слишком длинными.

Возможны два варианта оформления цитат. Первый ва­риант: цитата начинается с прописной буквы, если цитируе­мый текст идет после двоеточия, например:

С. Л. Рубинштейн писал: «Только для того, кто не привык самостоятельно мыслить, не существует проблем; все представ­ляется само собой разумеющимся лишь тому, чей разум еще бездействует»[...].

Второй вариант: цитата начинается со строчной (малень­кой) буквы, если цитата вводится в авторское предложение и органически входит в его состав, например:

Как подчеркивал А. Н. Леонтьев, «понятие деятельности необходимо связано с понятием мотива» [...].

Косвенное цитирование воспроизводит близко к тексту оригинала чужую мысль, классификацию, фактическую ин­формацию, точку зрения. В этом случае цитата не заключа­ется в кавычки, но после завершения цитирования в скоб­ках обязательно указывается источник, из которого она взя­та. Если цитируемая информация описана на конкретных страницах источника, то указываются и номера страниц. Ссылки целесообразно делать сразу после описания фактов, мысли, точки зрения или указания на соответствующую ра­боту в тексте.

В том случае, когда при цитировании фамилия автора называется в тексте работы, ссылка может быть ограничена указанием года выпуска соответствующего источника и но­мерами цитируемых страниц.

Если какой-либо источник анализируется студентом де­тально и изложение подряд описывает его фрагменты, то необходимо приведение ряда ссылок. В этом случае целесо­образно во втором и последующем случаях в скобках пи­сать «там же» (если данный источник уже упоминался в предшествующей ссылке) и через запятую указывать толь­ко номера соответствующих страниц.

Если в тексте делается ссылка на источник (книгу или статью), который был переиздан на основе более раннего из­дания, то в скобках через косую черту указываются год пер­воначального издания и год переиздания. Например, (Рубин­штейн, 1946/1989).

Если предполагается ссылка на российские или иностранные источники, которые были недоступны студенту в период написания работы, то в таком случае, несмотря на то, что в тексте упоминается ав­тор, книги или статьи которого студент не видел, в скобках после цитаты пишется: (цит. по: Смирнов, 1966, с. 45), — и указывается фамилия автора, год издания и страницы ис­точника, из которого взята информация.

Особого внимания при оформлении работы требуют ссылки – указания на источники цитирования и передачи косвенной речи, на идеи каких-либо авторов, на результаты проведенных психологических исследований и т.п. Ссылки на источники информации обязательны, так как это свидетельствует о культуре научного труда и является показателем его этичности и корректности. Ссылки оформляются в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».

Ссылки на использованные источники и литературу в тексте квалификационной работы заключаются в квадратные скобки, сначала указывают номер источника по списку использованной литературы, потом, через точку с запятой, номер страницы или страниц, на которых располагается информация: [8; 243] или [8; 243, 245, 289-294]. При перечислении нескольких источников каждый из них заключается в квадратные скобки: [8; 243], [11; 31-33], [17; 9]. Если в ссылке указываются несколько источников без указания страниц, то допустимо оформлять их следующим образом: [8, 23, 27].

Ссылки на таблицы, рисунки, приложения берутся в круглые скобки.







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 281. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия