Студопедия — Приложение 5.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Приложение 5.






Контрольные вопросы

Пролистав данное пособие и изучив рекомендованную литературу, вы должны попытаться ответить на следующие простые вопросы.

1. Понятие мировоззрения. Типы мировоззрений: обыденное, религиозное, философское.

2. Философия как систематизированное рациональное мировоззрение. Соотношение философии с другими типами мировоззрения.

3. Основные проблемы философии. Специфика их решения.

4. Философский плюрализм. Религиозная и научная философия. Материализм и идеализм.

5. Структура философского мировоззрения. Основные разделы

философии.

6. Соотношение философии и других форм духовной деятельности. Место и роль философии в жизни общества.

7. Понятие бытия. Виды бытия – материальное и идеальное. Проблема единства мира и ее альтернативные решения.

8. Субстанциальная и реляционная концепции пространства и времени.

9. Движение – неотъемлемый атрибут материи. Движение и покой. Изменение и развитие. Эволюция и революция.

10. Причина и следствие. Принцип детерминизма. Индетерминизм.

11. Сущность и явление.

12. Возможность и действительность. Виды возможностей.

13. Необходимость и случайность. Понятие закона.

14. Категория бытия и научная картина мира.

15. Познание как субъективное отражение бытия. Агностицизм о возможностях и границах познания.

16. Знание и его отличия от мнения и веры.

17. Классическая концепция истины. Объективность истины. Проблема критериев истины.

18. Познавательные способности человека: формы чувственного познания и формы мышления. Эмпиризм и рационализм.

19. Проблема демаркации. Критерии научности.

20. Эмпирические методы научного познания: наблюдение, измерение, эксперимент.

21. Уровни научного знания: эмпирическое и теоретическое. Понятие научного факта.

22. Гипотетико-дедуктивная структура научной теории.

23. Основные функции научной теории: объяснение и предсказание.

24. Объяснение и понимание в естественных и общественных науках.

25. Проверка, подтверждение и опровержение научных теорий.

26. Модели развития научного знания: кумулятивизм и антикумулятивизм. Эволюционное развитие науки и научные революции.

27. Соотношение науки с вненаучными формами познания – повседневным опытом, магией, религией.

28. Деятельность как основа и способ существования человеческого общества.

29. Структура человеческой деятельности: цель – средства – результат.

30. Этнические общности: племя – народность – нация. Признаки нации. Национальный вопрос.

31. Виды социальной деятельности: материальное производство, создание духовных ценностей, организация и управление, образование и т.п.

32. Основные социальные отношения: власть, собственность, равенство.

33. Социальные группы: половозрастные, профессиональные, классы и социальные слои. Взаимоотношения социальных групп. Основания феминизма.

34. Основные социальные институты: семья, государство, народное образование.

35. Формационный и цивилизационный подходы к истолкованию истории развития человеческого общества.

36. Глобальные проблемы современного человечества.

37. Образует ли человечество некую общность, целостность?

38. Влияние техники на различные стороны общественной жизни.

39. Гипотеза общественного прогресса.

40. Биосоциальная природа человека. Проблема антропогенеза.

41. Сознание и его природа. Структура сознания: чувственные впечатления, разум, эмоции, ценности.

42. Сознание и самосознание. Сознание и бессознательное. Проблема идеального.

43. Индивид и личность. Существенные характеристики личности.

44. Свобода и необходимость. Свобода и ответственность.

45. Соотношение понятий «личность», «свобода», «творчество».

46. Добро и зло как основные категории этики.

47. Долг и совесть.

48. Понятие о счастье. Любовь и ее виды (имеется в виду не только половая любовь).

49. Социобиологические основания морали.

50. Основные этические концепции: гедонизм, утилитаризм, перфекционизм, альтруизм.

51. Проблема смысла человеческой жизни.

52. Проблема смерти. Смерть и смысл жизни.

53. Проблема самоубийства: стоит ли жить?

54. Прекрасное как эстетическая категория.

55. Истина – добро – красота – высшие ценности человеческого существования.


 

 

 

 

 







Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 535. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования   Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия