Исходный уровень знаний и навыков

Студент должен знать:

1 Строение клетки и основных органелл.

2 Понятие о мутациях и механизмах мутагенеза. Основные этапы биосинтеза белка.

3 Принципы и методы измерения скорости химических реакций.

Студент должен уметь:

1 Выполнять качественные реакции на активность ферментов биологических жидкостей.

 

Структура занятия

Теоретическая часть

1.1 Изоферменты, их биологическая роль. Полиферментные комплексы. Понятие о метаболоне.

1.2 Изменение активности ферментов в онтогенезе.

1.3 Основные направленияклиническойэнзимологии.

1.3.1 Энзимопатии. Определение. Классификация Степеньклинических проявлений энзимопатий.Первичные (наследственные) энзимопатии. Причины возникновения. Механизм развития первичных и вторичных метаболических нарушений при энзимопатиях.Вторичные (приобретенные) – токсические и алиментарные энзимопатии. Причины возникновения. Механизмразвития метаболических нарушений. Клинические проявления.

1.3.2 Энзимодиагностика, принципы и объекты энзимодиагностики (кровь, моча, слюна, ликвор, пот и др.). Характеристика основных ферментов сыворотки крови (клеточные, секреторные и экскреторные). Типы изменения активности ферментов при патологии (гипо-, гипер- и дисферментемия). Задачи энзимодиагностики.

1.3.3 Энзимотерапия. Использование ферментов для заместительной терапии. Лечение хирургических, сердечно-сосудистых, онкологических и др. заболеваний. Иммобилизованные ферменты. Липосомы, вирусные векторы, ихприменение.

1.3.4 Использование ферментов в лабораторной практике для определения концентрации субстратов и активности ферментов.

1.3.5 Использование ферментов в промышленности и производстве.

Практическая часть

2.1 Решение задач.

2.2 Лабораторная работа.

2.3 Проведение контроля конечного уровня знаний.

 

Задачи

1. Катал – это единица, отражающая:

а) активность фермента; б) константу Михаэлиса-Ментен; в) концентрацию фермента; г) концентрацию ингибитора; д) коэффициент молекулярного погашения?

2. Активность фермента, выраженная в каталах, имеет размерность:

а) моль/мин; б) моль/сек; в) мкмоль/сек; г) мкмоль/мин; д) моль/час?

3. Ферменты разделяются на 6 классов в соответствии с:

а) типом катализируемой реакции; б) структурой; в) субстратной специфичностью; г) активностью; д) органной специфичностью?

4. Наибольшая активность АлАТ обнаруживается:

а) в миокарде; б) в скелетных мышцах; в) в почках; г) в крови; д) в печени; е) в головном мозге?

5. Молекула ЛДГ состоит из субъединиц типа:

а) М и В; б) М, В и Н; в) В и Н; г) только В; д) Н и М?

6. При инфаркте миокарда повышается преимущественно активность:

а) креатинкиназы; б) холинэстеразы; в) альфа-амилазы; г) щелочной фосфатазы?

 

Лаборатоpная работа Количественное определение активности амилазы мочи по Вольгемуту

Принцип метода. Определение активности амилазы в биологических жидкостях (моча, сыворотка крови, слюна) основано на определении минимальной активности (количества) фермента, катализирующего в стандартных условиях гидролиз добавленного крахмала. Амилазная активность мочи выражается количеством миллилитров раствора крахмала, которое расщепляется ферментом, содержащимся в 1 мл неразведенной мочи, при температуре 45 ºC за 15 мин.

Ход работы. Берут 10 пронумерованных пробирок и приливают в каждую по 1 мл физиологического раствора. Затем в 1-ю пробирку добавляют 1 мл исследуемой мочи. Содержимое этой пробирки перемешивают, несколько раз втягивая и выпуская жидкость из пипетки. Набирают в пипетку 1 мл смеси и переносят во 2-ю пробирку, и процедуру повторяют вплоть до 10-й пробирки. Из 10-й пробирки 1 мл смеси отбрасывают. При этом получается следующее разведение мочи:

 

№ пробирки
Разведение	1:2	1:4	1:8	1:16	1:32	1:64	1:128	1:256	1:512	1:1024
Гидролиз крахмала

 

В каждую пробирку добавляют по 1 мл физраствора и по 2 мл 0,1 % раствора крахмала. После перемешивания содержимого пробирки термостатируют 15 мин при температуре 45 °С. После инкубации пробирки охлаждают водопроводной водой и ставят в штатив по порядку. Прибавляют в каждую пробирку по 1 капле раствора йода и перемешивают. Отмечают пробирку с наибольшим разведением мочи, при котором произошло полное расщепление крахмала с йодом. Полученные данные заносят в таблицу.

Расчет. Активность амилазы можно рассчитать по формуле , где n – количество светлых пробирок (в которых произошел гидролиз крахмала). Так, если первые 3 пробирки обесцветились, активность амилазы мочи равна единицам.

Клинико-диагностическое значение. В норме активность амилазы мочи равна 16–64 единицам.

Определение активности амилазы мочи и сыворотки крови широко используется в клинической практике для диагностики заболеваний поджелудочной железы. При острых панкреатитах амилазная активность мочи и сыворотки крови увеличивается в десятки раз, особенно в первые сутки заболевания, а затем, при благоприятном исходе, постепенно возвращается к норме. При тотальном панкреонекрозе активность фермента исчезает. При почечной недостаточности амилаза в моче отсутствует. В детском возрасте увеличение активности амилазы наблюдается при эндемическом паротите, что указывает на одновременное поражение поджелудочной железы вирусом паротита.

Вывод (записать полученный результат и дать его клинико-диагностическую оценку).___________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Рекомендуемая литература

Основная

1 Кухта, В.К и др. Биологическая химия: учебник / В.К. Кухта, Т.С. Морозкина, Э.И. Олецкий, А.Д. Таганович; под ред. А.Д. Тагановича. – Минск: Асар, М.: Издательство БИНОМ, 2008. – С. 46-49, 82-86.

2 Биохимия: Учебник для вузов / Под ред. Е.С. Северина. – 4-е изд., испр. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. – С. 80-83, 118-123.

3 Филиппович, Ю. Б. Основы биохимии. – 4-е изд. – М.: Агар, 1999. – С. 114-146.

4 Николаев, А.Я. Биологическая химия. М.: Медицинское информационное агентство, 2004. – С. 78-80, 97-100.

5 Марри Р. и др. Биохимия человека: в 2-х т.: Пер. с англ., М.: Мир, 2004. – Т.1: С. 13-16, 63-65.

6 Березов, Т. Т. Биологическая химия / Т.Т. Березов, Б.Ф. Коровкин. – М.: Медицина, 1998. – С. 157–168.

Дополнительная

7 Руководство по клинической лабораторной диагностике. – Киев: Вища школа, 1990. – С. 167–186.

8 Зилва Ф., Пеннел Дж. Клиническая химия в диагностике и лечении. – М.: Медицина, 1986. – С. 372–388.

Занятие 6 Дата: _________________

Биологическое окисление-1. Цикл Кребса. Пути потребления кислорода в организме.

Цель занятия: сформулировать современные представления о путях и механизмах получения, депонирования и утилизации энергии в живых организмах.