Признаки и структура групповой деятельности
К основным признакам совместной деятельности относится наличие: - единой цели для участников, включенных в деятельность; - общей мотивации; - объединения, совмещения или сопряжения индивидуальных деятельностей, понимаемых как образование единого целого; - разделения единого процесса деятельности на отдельные функционально связанные операции и их распределения между участниками; - согласования индивидуальных деятельностей участников, что предусматривает строгую последовательность операций в соответствии с заранее определенной программой. Такое согласование обычно ведется с учетом многочисленных характеристик деятельности: пространственных, временных (темпа, интенсивности, ритмичности) и т.д.; - управления - важнейшего признака и атрибута совместной деятельности; - единого конечного результата (совокупного продукта); - единого пространства и одновременности выполнения индивидуальных деятельностей разными людьми. Психологическая структура совместной деятельности включает ряд составляющих: общие цели, мотивы, действия и результаты. Общая цель совместной деятельности - центральный компонент ее структуры. Под целью понимается идеально представленный общий результат, Целевое или предметно-направленное взаимодействие между индивидами (а значит, и между индивидуальными деятельностями) можно в первом приближении принять за «единицу» психологического анализа совместной деятельности, которая раскрывает ее качественную специфику (аналогично тому, как предметное действие составляет специфику индивидуальной). В совместной деятельности, как правило, используется несколько наиболее типичных стратегий поведения ее участников по отношению к партнерам: а) содействие как результативная помощь другим, активное способствование достижению общих целей совместной деятельности; б) противодействие достижению целей другими участниками совместной деятельности, совершение несогласованных сними действий, идущих в противовес желаниям, мнениям, поведению партнеров по взаимодействию; в) уклонение от взаимодействия, то есть активный уход, избегание взаимодействия с партнерами даже в тех случаях, когда ситуация и обстоятельства не только способствуют, но и требуют взаимодействия участников совместной деятельности для достижения общих целей. Выделяют ряд социально-психологических типов взаимодействия: 1) сотрудничество – оба партнера по взаимодействию активно помогают друг другу, активно способствуют достижению индивидуальных целей каждого и общих целей совместной деятельности; 2) противоборство – оба партнера противодействуют друг другу и препятствуют достижению индивидуальных целей каждого; 3) уклонение от взаимодействия – оба партнера стараются избегать активного сотрудничества; 4) однонаправленное содействие, когда один из участников способствует достижению индивидуальных целей другого, а второй уклоняется от взаимодействия с ним; 5) однонаправленное противодействие, когда один из партнеров препятствует достижению целей другого, а второй уклоняется от взаимодействия с первым; 6) контрастное взаимодействие – один из участников старается содействовать другому, 7) компромиссное взаимодействие, когда оба партнера проявляют отдельные элементы как содействия, так и противодействия. В совместной деятельности можно выделить два аспекта: собственно предметную деятельность и совокупность процессов, устанавливающих различные связи и зависимости между людьми в процессе этой деятельности или общения. В зависимости от этого Курт Бак выделяет два типа коммуникаций (которым соответствуют определенные структуры языка): направленных на отношения, то есть взаимодействия; направленных на действия и деятельность. Р. Бейлз выделяет в совместной деятельности область эмоций и область решения задач. Область эмоций характеризуется наличием таких форм речевых и поведенческих реакций, которые в большей мере направлены не на саму деятельность (решение задач), Эти реакции имеют эмоциональную, субъективную окраску, характеризуют степень удовлетворенности совместной деятельностью. Область решения задач связана с выдвижением гипотез, их обсуждением и принятием решений. Выбор способа решения, в свою очередь, связан
|