Издательство «Просвещение», 2012Экология – система общественных отношений, связанная с отношением людей к природе. Экологический кризис – одна из основных глобальных проблем, связанная с возможностью уничтожения человечества в результате нарушения природного баланса. Экономика – 1) хозяйство, создание материальных благ. 2) наука, изучающая способы удовлетворения безграничных потребностей человека с помощью ограниченных ресурсов. Экономическая система – смотри система экономическая. Экономические издержки – общая сумма внешних и внутренних издержек (затрат производства). Экономический рост – долгосрочная тенденция увеличения реального ВВП. Эксперт ЕГЭ – член региональной экспертной комиссии по проверке части С ЕГЭ. Экспорт – вывоз товаров и услуг из страны. Экстенсивный экономический рост – это увеличение выпуска продукции при использовании дополнительного количества ресурсов. Противостоит наиболее актуальному сегодня интенсивному типу роста. Экстремизм – способ решения политических проблем насильственным путем, применяющийся политическими партиями, группировками. Элитарная культура – разновидность духовной культуры, направленной на узкий круг специалистов в области искусства, например – балете, некоммерческом кино, абстрактной живописи, классической музыки. Эмиссия – выпуск денежных знаков. В РФ функция Центрального банка. Эмпирическое познание – то же, что и чувственное (опытное) познание. Эстетика – раздел философии, гуманитарная наука о прекрасном. Этнология – гуманитарная наука, изучающая этносы и этнические процессы. Этнос – большая социальная группа, выделяющаяся по национальному признаку и объединенная общим историческим путем, традициями и культурными особенностями.
Юридическое лицо – фирма или организация, зарегистрированная в специальных органах государственной власти. Юридическая ответственность – предусмотренная законодательством обязанность отвечать за правонарушения. Различают уголовную, административную, дисциплинарную и гражданско-материальную ответственность. Юридическая сила – первоочередность и соподчинение юридических норм между собой в системе права конкретного государства. Высшей юридической силой в РФ обладает Конституция.
УДК 372.8 ББК 74.266.8 С 50 Серия «Академический школьный учебник» основана в 2005 году Проект «Российская академия наук, Российская академия образования, издательство «Просвещение» – российской школе» Руководители проекта: вице-президент РАН акад. В. В. Козлов, президент РАО акад. Н. Д. Никандров, генеральный директор издательства «Просвещение» чл.-корр. РАО A. M. Кондаков Научные редакторы серии: акад. РАО, д-р пед. наук А. А. Кузнецов, акад. РАО, д-р пед. наук М. В. Рыжаков, д-р экон. наук С. В. Сидоренко
Учебно-методический комплект «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5–9 классов общеобразовательных учреждений под редакцией А.Т. Смирнова. Авторы: А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников
Смирнов А.Т. С 50 Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5–6 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012. – 000 с. – (Академический школьный учебник). – ISBN 978-5-09-028338-0. Пособие содержит поурочные разработки в соответствии с учебниками и рабочими тетрадями для учащихся 5–6 классов общеобразовательных учреждений (под редакцией А.Т. Смирнова). Авторы приводят рекомендации по проведению текущего и тематического контроля учащихся, темы для обсуждения, а также задания для самостоятельной работы. Пособие написано в соответствии с рабочей программой тех же авторов и входит в учебно-методический комплект по ОБЖ для 5–9 классов. УДК 372.8 ББК 74.266.8 ISBN 978-5-09-028338-0 © Издательство «Просвещение», 2012 Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2012 Все права защищены От авторов
Изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе (5–9 классы) предполагает прежде всего формирование социальных качеств учащегося, осознающего себя личностью, уважающей законы Российской Федерации и правопорядок, готовой выполнять свои обязанности перед обществом и государством, способной внести посильный вклад в повышение уровня защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз. Пособие входит в учебно-методический комплект по предмету ОБЖ, который разработан в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по основам безопасности жизнедеятельности. В состав учебно-методического комплекта для 5–6 классов под редакцией А.Т. Смирнова входят: • Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т. Смирнова. 5–9 кл.: пособ. для учителей общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; • Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; • Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; • Основы безопасности жизнедеятельности: Рабочая тетрадь: 5 кл.: пособ. для учащихся общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова; • Основы безопасности жизнедеятельности: Рабочая тетрадь: 6 кл.: пособ. для учащихся общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова; • Основы безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль: 5–6 кл.: пособ. для учителей и методистов / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова; • Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюбов; под ред. А. Т. Смирнова; • Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений; • Когда не один противостоишь злу…: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений; • «Свой?» – «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений; Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5–9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; Безопасностьдорожного движения. Учеб.-наглядное пособие для учащихся. 5–9 кл. В 2 ч. (24 плаката) / А.Л. Рыбин, Б.О. Хренников, М.В. Маслов; Обучение правиламдорожного движения: пособие для учителя: 5–9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов. Настоящее пособие разработано с учётом требований нормативно-правовых актов Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности и в полном соответствии с тематическим планом рабочей программы. Вместе с другими частями учебно-методического комплекта пособие ориентировано на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования и обеспечение эффективной «обратной связи», позволяющей осуществлять управление образовательным процессом. Пособие написано с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11–15 лет, связанных с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы к новой внутренней позиции обучающегося – направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества. Пособие предназначено для оказания методической помощи специалистам, осуществляющим подготовку учащихся по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности в 5 и 6 классах общеобразовательных учреждений. В методическом пособии реализуется комплексный подход по формированию у учащихся: • современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности в условиях повседневной жизни и при активном отдыхе в природных условиях; • негативного отношения к противоправному поведению, террористической и экстремистской деятельности; • индивидуальной системы здорового образа жизни и негативного отношения к курению, употреблению алкоголя и наркотиков; • умений по оказанию первой помощи при неотложных состояниях. Структура содержания учебного материала пособия построена по модульному принципу и включает в себя два модуля, пять разделов, 17 тем и 70 уроков, по 35 уроков в каждом классе. Для оценки уровня и качества достигнутых учащимися результатов по основам безопасности жизнедеятельности предлагается использовать текущий и тематический контроль. Текущий контроль рекомендуется проводить систематически после изучения учебного материала на каждом уроке и выполнение учащимися домашнего задания перед началом нового урока. Для проведения текущего контроля по решению преподавателя могут быть использованы контрольные вопросы и задания, предложенные в учебнике к конкретному параграфу (уроку), а также оценка работы учащегося по выполнению заданий, предлагаемых в рабочей тетради к этому же уроку. Проводя текущий контроль, необходимо руководствоваться следующим принципом его проведения: текущий контроль предназначен для активизации познавательной деятельности учащихся и должен выполнять в основном обучающую, корректирующую и стимулирующую функции. Текущий контроль необходимо организовать и проводить так, чтобы способствовать формированию у учащихся умений анализировать обстановку, оценивать факторы риска и проектировать индивидуальную систему безопасного поведения в конкретной жизненной ситуации, изученной на уроке. Тематический контроль осуществляется периодически по завершению изучения очередной темы рабочей программы и имеет целью систематизировать и обобщить полученную информацию по блоку учебных вопросов, изучаемых на уроках по данной теме. Тематический контроль способствует расширению представлений учащихся об их безопасном поведении в реальном окружающем мире, а также выработке у них определённых убеждений, качеств и привычек, которые обеспечивают повышение уровня личной защищённости от различных опасных и чрезвычайных ситуаций, сохранение и укрепление личного здоровья. Проведение тематического контроля реализует в определённой степени промежуточную аттестацию учащихся, повышает их мотивацию к изучению предмета. Для проведения тематического контроля рекомендуется использовать контрольные вопросы и задания, приведённые в рабочей тетради к конкретной теме. По результатам текущего и тематического контроля формируется оценка учащегося по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» за четверть, полугодие и учебный год. Предложенные в пособии поурочные разработки являются примерными, и преподаватель должен творчески подходить к проведению каждого урока, учитывая нормы и правила в области безопасности жизнедеятельности, принятые в регионе, возможности образовательного учреждения и, конечно, личный опыт. Главное – обеспечить постоянное повышение уровня безопасности учащихся в различных жизненных ситуациях. Поурочные разработки 5 класс
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства
Раздел 1. Основы комплексной безопасности
Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека
Урок 1.1. Город как среда обитания
Цель урока. Обобщить представления учащихся о городе, как месте проживания человека. Обратить их внимание на положительные и отрицательные стороны для жизнедеятельности человека в современном городе, на возможные опасные ситуации, с которыми человек может встретиться в городе, на причины их возникновения и на необходимость соблюдения правил безопасного поведения в повседневной жизни. Изучаемые вопросы 1. Основные признаки современного города. 2. Привлекательность города для жизнедеятельности человека. 3. Наиболее характерные опасные ситуации для современного города.
|
