Студопедия — Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Требования к результатам освоения учебной дисциплины






Каратаев Н., Рындина М. История экономических учений(от возникновения марксизма до Великой Октябрьской революции). Курс лекций. – М.: Изд-во соц.-эконом.лит-ры,1961.

Вопросы политической экономии в трудах Ф.Энгельса/Под ред. И.П.Олейника. – М.: мысль, 1972.

Закошанский В. Азбука и арифметика экономики: Критика политической экономии. – Рига: Зинатне, 1992.

Кифорак В.Ф. Критика буржуазных и ревизионистских фальсификаций марксистско-ленинской теории стоимости. – Киев: Наукова думка, 1987.

Коган А.М. В творческой лаборатории К.Маркса: План экономических исследований 1857 –1859 гг. и “Капитал”. М., 1983.

Очерки по истории “Капитала” К.Маркса/Ин-т марксизма-ленинизма при ЦК КПСС; Редкол.: В.С.Выгодский и др. – М.: Политиздат, 1983.

Розенберг Д.И. Комментарии к “Капиталу” К.Маркса. – М.: Экономика, 1984.

Шмарловская Г.А. История экономических учений. – Минск: Новое знание, 2003.

 

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

Учреждение высшего профессионального образования

«Уфимский государственный авиационный

технический университет»

 

ИСТОРИЯ

ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ

 

Учебное электронное издание

 

 

Уфа 2014


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уфимский государственный авиационный

технический университет»

Кафедра истории Отечества и культурологии

 

 

ИСТОРИЯ

ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ

 

 

Учебное электронное издание

 

 

Уфа 2014


 

Авторы: Гайсин У. Б., Филимонов М. А., Конюков Т. С.

 

 

История. Планы семинаров [Электронный ресурс] У. Б. Гайсин, М. А. Филимонов, Т. С. Конюков; бюро образовательных технологий УГАТУ: – Уфа, 2014. – 62 с.

 

Издание содержит планы семинарских занятий с разделением на темы с вопросами. К каждой теме семинара приводится список литературы, перечисляются темы творческих (научных) работ, вопросы для дискуссии, даются советы по подготовке к семинару, творческой (научной) работе. Уровень своих знаний студенты могут проверить по тестам для блиц-опросов. Предназначено для студентов, обучающихся по всем направлениям подготовки бакалавров, изучающих дисциплину «История».

 

©УГАТУ, 2014

 

Содержание

 

Цели освоения учебной дисциплины………………………………….5

Требования к результатам освоения учебной дисциплины………….5

Рекомендации студенту по подготовке к семинарским занятиям…...6

Рекомендации студенту по подготовке творческой

(научной) работы………………………………………………………10

Дополнительная литература…………………………………………...13

Семинар № 1. Вводный семинар……………………………………....15

Семинар № 2. Древнейшая, древняя и средневековая история

человечества……………………………………………………………16

Семинар № 3. Поиск и работа с информацией в современной

информационной среде………………………………………………..20

Семинар № 4. Древнерусское государство и соседние народы.

От распада к началу объединительного процесса……………………20

Семинар № 5. Формирование централизованного государства

(XV–XVI вв.)……………………………………………………………24

Семинар № 6. Семинар-диспут: Почему реформы Петра I

оцениваются неоднозначно?..................................................................27

Семинар № 7. Россия во второй половине XVIII в.

и первой половине XIX в……………………………………………...30

Семинар № 8. Учебная дискуссия: Реформы 60–70-х гг.

XIX века: почему они носили ограниченный характер………………34

Семинар № 9. Работа с информацией и подготовка научных

работ…………………………………………………………………......37

Семинар № 10. Мир и Россия на рубеже XIX–XX вв……………......37

Семинар № 11. Революция, гражданская война и интервенция

в России (1917–1920 гг.)……………………………………………….41

Семинар № 12. Мир и Советское государство между двумя

мировыми войнами (1918–1939 гг.)……………………………….......44

Семинар № 13. Вторая мировая война. СССР в годы Великой

Отечественной войны (1941–1945 гг.)………………………………..47

Семинар № 14. Мир во второй половине XX в. СССР

в 1945–1985 гг…………………………………………………………..51

Семинар № 15. Перестройка и распад СССР…………………………55

Семинар № 16. Мир в конце XIX – начале XXI в. Российская

Федерация в процессе преобразований………..……………………..58

 

Цели освоения учебной дисциплины

Цель освоения дисциплины – изучение российского исторического процесса в контексте мировой истории, формирование объективного представления не только о давно ушедших эпохах, но и о современных событиях, формирование личности на основе исторической памяти, памяти поколений, воспитание чувства патриотизма

Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины студент должен овладеть следующими компетенциями и соответствующими им знаниями, умениями и навыками.

Формируемые компетенции Знания, соответствующие компетенции Умения, соответствующие компетенции Навыки, соответствующие компетенции
1. Умение анализировать и оценивать исторические события и процессы - закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной истории; - основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей; - отечественную историю как единый многогранный (экономический, политический, социальный и духовный) процесс на различных этапах ее развития   - ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе, применять основные принципы изучения истории: принцип объективности и принцип историзма; - обобщать, делать выводы из взаимопереплетений, чередования явлений и событий; - выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому - анализа исторических событий и процессов, всесторонней и объективной их оценки; - извлечение уроков истории при ознакомлении с актуальными проблемами исторического развития России; - выявления общего и особенного в отечественной истории, что позволяет определить место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе
2. Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия; способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества   - ценности истории и социальные и культурные традиции народов в различные эпохи отечественной и мировой истории, знать движущие силы и закономерности исторического процесса и место самого человека в этом процессе, в политической организации общества - анализировать и оценивать ценности истории, социальные и культурные традиции народов, ориентироваться в мировом историческом процессе, в движущих силах, месте и роли самого человека в исторических событиях, в политической организации общества на различных этапах истории, анализировать и оценивать исторические ценности, социальные и культурные традиции народов - бережного и уважительного отношения к истории народов России и мира с учетом их социальных и культурных различий, владеть навыками анализа и оценки движущих сил и закономерностей в мировом историческом процессе, путей активизации роли самого человека в истории, политической жизни общества, бережного и уважительного отношения к истории народов России и мира с учетом их социальных и культурных различий






Дата добавления: 2015-09-18; просмотров: 434. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Значення творчості Г.Сковороди для розвитку української культури Важливий внесок в історію всієї духовної культури українського народу та її барокової літературно-філософської традиції зробив, зокрема, Григорій Савич Сковорода (1722—1794 pp...

Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ   Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...

Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...

Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры. 2. Исследовались не только человеческая...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия