Творчества
Докритический 
до 1770-х годов
«Всеобщая естественная история и теория неба»
|
|
| Критический с
|
| «Критика чистого разума»
|
|
|
|
| 1770-х годов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| «Критика практического разума»
|
|
| Проблемы
|
| Что я могу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| этих работ
|
| знать? Что я
|
|
|
|
|
|
|
| должен делать?
|
|
|
|
|
|
|
|
| «Критика способности суждения»
|
|
|
|
| На что могу я
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| надеяться?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Схема №3 И.Кант о предмете и задаче философии
|
|
| познавательная деятельность человека, структура
|
|
| предмет философии
|
|
|
| познающего субъекта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| какие познавательные способности человека
|
|
| проблема философии
|
|
|
| рождают истину и теоретические понятия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| раскрыть творческий, конструктивный характер
|
|
| задача философии
|
|
|
| деятельности человеческого разума
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| цель философии
|
| установление законов и границ разума человека
|
|
|
|
|
критический анализ познавательных способностей метод философии 
человека
Схема №3 Коперниканский переворот И.Канта в философии
И.Кант раскрыл:
| активность познания
|
| структуру субъекта
|
| главный фактор познания
|
|
|
|
|
|
|
| деятельность субъекта
|
| уровни субъекта:
|
| познавательные
|
|
| по конструированию
|
| трансцендентальный
|
| способности субъекта:
|
|
| предмета познания
|
| и эмпирический
|
| чувства, рассудок,
|
|
|
|
|
|
| воображение, разум
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Схема №4 И.Кант о структуре субъекта и его познавательных способностях
| уровни субъекта
|
| познавательные способности
|
|
|
|
|
Эмпирический
