Студопедия — который мог сделать так, чтобы дыхание остановилось, без особых усилий.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

который мог сделать так, чтобы дыхание остановилось, без особых усилий.






Хорошая работа, Логан, — эта похвала исходила от большого, коренастого мужчины, который стоял у края мата. Он был даже мускулистей чем Логан и казалось, как будто он мог бы раздавить голыми руками бетонные блоки. На нем была белая рубашка поло, короткие штаны и крассовки. На шее у него висел свисток.

Это тренер Эйджекс, — объяснила Метис и показала на большого, коренастого мужчину. — Он отвечает за тренировки всех учеников в Академии. Например Логана Квинна. Это Спартанец, который выиграл бой.

Спартанец? Как один из античных воинов Спарты? Мои мысли бушевали в моей голове, пока они пытались собрать все новые идеи в согласие с тем, что я знала о мире, но это так не работало.

Логан подошел к нижней скамейке на трибуне, взял полотенце и вытер лицо. Он заметил, что я пристально смотрю на него, и наши взгляды встретились, его ярко синие глаза и мои удивленные фиолетовые.

Он подарил мне сексуальную улыбку и подмигнул, прежде чем отвернуться, чтобы побеседовать с одним из друзей. Через некоторое время Логан снова схватил меч и вернулся в кольцо, чтобы бороться против кого-то другого.

Метис и я продолжали стоять и наблюдать, как Спартанец выигрывал следующий бой. Затем ученики разделились на пары и начала сражаться друг с другом самым различным оружием. Эйджекс переходил от одних к следующим и раздавал советы, подбадривания и похвалу.

Итак, это урок физкультуры? Тренировка с оружием? — спросила я. — Почему?

Потому что это причина, почему ты здесь, Гвен, — сказала Метис серьезным голосом. — Почему все жети здесь. Чтобы научиться владеть оружием. Чтобы научиться сразаться. Чтобы научиться, как защитить себя и людей, которых ты любишь.

От чего? — спросила я. — Что же такого страшного происходит в мире?

Метис помедлила. — Я думаю, эту дискуссию мы отложим на другой день. Наконец, мы же не хотим напугать тебя раньше, чем начнется учебный год.

Она постаралась улыбнуться, но ее губы смогли воспроизвести только жалкое подобие. Через некоторое время она оставила попытки и отвернулась.

Я задумалась обо всем, что видела сегодня. Темные здания. Ученики, у которых из пальцев выстреливала магия. Статуи Богов в библиотеке. А теперь еще двое парней, которые атаковали друг друга мечами.

Медленно я начинала верить, что Академия была тем, что имела в виду Метис, школа для воинов-вундеркиндов. От этих мыслей по спине пробежала ледяная дрожь, а я запуталась.

Если Академия была школой для детей-воинов, что я тогда делала тут? Я не была воином, и если подумать, какие проблемы у меня были на физкультуре в старой школе, даже все тренировки мира не смогли бы сделать из меня воина.

Идем, — сказала Метис и встала. — Я покажу тебе еще столовую, затем мы снова пойдем в библиотеку, и я представлю тебе Найкмедса.

Едва ли могу дождаться, — пробормотала я, но профессор не слушала меня.

Метис пошла вниз по ступеням трибун, я встала и последовала за ней. Она открыла двери и придержала ее для меня. Хотя я знала, что не могла сопротивляться тому, чтобы бросить взгляд через плечо на Спартанца, Логана.

Он заметил, что я смотрела на него, и снова подарил мне сексуальную улыбку, а затем медленное, двусмысленное подмигиание. Флиртовал ли он со мной? Он же даже не знал меня.

Логан! — крикнул тренер Эйджекс. — Снова твоя очередь!

Логан коротко квнул мне, затем развенулся к своему очередному противнику.

Гвен? — крикнула Метис у двери. — Ты идешь?

Конечно, — ответила я и оторвала взгляд от спартанца. — Я иду.

Я последовала за Метис из спортзала назад на главный двор. Мой взгляд скользнул по окрестностям. Я видела тоже самое, что я видела в первый раз. Деревья. Скамейки. Здания. Ученики. Статуи.

Из далека все выглядело действительно невинно, но за этим скрывалось больше, чем можно было понять с первого раза. Мне не нужно было ни к чему прикасаться или использовать мой цыганский дар, чтобы понять это. Я могла почувствовать это.

Я не знала, почему меня перевели в Мифическую Академию, или как я должна включиться в эту компанию богатых детей, которые с таким мастерством размахивали оружием. Но в одном я была уверена, моя жизнь никогда не будет прежней.







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 332. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия