Самостоятельная работа студентов должна составлять не менее 50% от общей трудоемкости дисциплины, является важнейшим компонентом образовательного процесса, формирующим личность студента, его мировоззрение и культуру безопасности, развивающим его способности к самообучению и повышению своего профессионального уровня.
Цели самостоятельной работы. Формирование способностей к самостоятельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их критическому анализу, поиску новых и неординарных решений, аргументированному отстаиванию своих предложений, умений подготовки выступлений и ведения дискуссий.
Организация самостоятельной работы. Самостоятельная работа заключается в изучении отдельных тем курса по заданию преподавателя по рекомендуемой им учебной литературе, в подготовке к лабораторному практикуму, семинарам, практическим занятиям, тренингам и деловым и ролевым обучающим играм, к рубежным контролям, экзамену или зачету, в выполнении домашнего задания, если таковое предусмотрено рабочей учебной программой вуза.
В самостоятельную работу необходимо шире внедрять практику подготовки рефератов, презентаций и доклада по ним. После вводных лекций, в которых обозначается содержание дисциплины, ее проблематика и практическая значимость, студентам выдаются возможные темы рефератов в рамках проблемного поля дисциплины, из которых студенты выбирают тему своего реферата, при этом студентом может быть предложена и своя тематика. Тематика реферата должна иметь проблемный и профессионально ориентированный характер, требующей самостоятельной творческой работы студента.
Студенты готовят принтерный вариант реферата, делают по нему презентацию (в Power Point) и доклад перед студентами группы. Обсуждение доклада происходит в диалоговом режиме между студентами, студентами и преподавателем, но без его доминирования. Такая интерактивная технология обучения способствует развитию у студентов информационной коммуникативности, рефлексии критического мышления, самопрезентации, умений вести дискуссию, отстаивать свою позицию и аргументировать ее, анализировать и синтезировать изучаемый материал, акцентировано представлять его аудитории. Доклады по презентациям студенческих работ рекомендуется проводить в рамках обучающихся практикумов, студенческих вузовских и кафедральных конференций и других возможных видов научно-учебной работы, реализуемых в вузе.
Качество реферата (его структура, полнота, новизна, количество используемых источников, самостоятельность при его написании, степень оригинальности и инновационности предложенных решений, обобщений и выводов), а также уровень доклада (акцентированость, последовательность, убедительность, использование специальной терминологии) учитываются в системе итоговой экзаменационной оценке по дисциплине.
Содержание самостоятельной работы. Тематика самостоятельной работы имеет профессионально-ориентиро-ванный характер и непосредственную связь рассматриваемых вопросов безопасности и будущей профессиональной деятельности выпускника, т.е. иметь системно-деятельностную направленность. Тематическая направленность должна требовать активной творческой работы. Возможная тематическая направленность реферативной работы представлена для каждого учебно-образовательного модуля и области профессиональных знаний представлена ниже.
Таблица 5 Тематика реферативных работ
| № п/п
| Возможная тематика самостоятельной реферативной работы
| Рекомендуется для
области знаний
|
| I- II
| III
| IV
| V
| VI
| VII
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Модуль I. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
|
| 1.
| Анализ понятийно-терминологического аппарата в области безопасности и защиты окружающей среды
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 2.
| Роль вопросов безопасности в предметной области знаний
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 3.
| Безопасность и профессиональная деятельность
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 4.
| Безопасность и устойчивое развитие
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 5.
| Государственная политика и безопасность
|
|
|
| *
|
|
|
| 6.
| Культура человека, общества и безопасность
|
| *
| *
| *
|
|
|
| 7.
| Современные аспекты международного сотрудничества в области безопасности
|
| *
|
| *
|
|
|
| Модуль II. Чрезвычайные ситуации и методы защиты человека и территорий в условиях их реализации
|
| 1.
| Структура техносферы региона и основные региональные проблемы безопасности
|
| *
|
| *
|
| *
|
| 2.
| Экологическая логистика в техносфере
|
| *
|
| *
| *
| *
|
| 3.
| Анализ аспектов безопасности в жизненном цикле продукции и услуги
|
|
|
|
| *
| *
|
| 4.
| Региональные демографические проблемы в свете состояния среды обитания региона
|
| *
| *
| *
| *
|
|
| 5.
| Структурно-экологическое зонирование территории города, техносферного региона
|
|
|
|
| *
| *
|
| 6.
| Современные проблемы техносферной безопасности
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 7.
| Опасные зоны региона и их характеристика
|
|
|
| *
| *
| *
|
| 8.
| Критический анализ городских и региональных экологических программ и предложение по их совершенствованию
|
|
|
| *
|
| *
|
| 9.
| Региональные экологически обусловленные заболевания
| *
| *
| *
| *
| *
|
|
| 10.
| Профессионально-обусловленные заболевания, связанные с будущей деятельностью
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 11.
| Безопасность и нанотехнологии
| *
|
|
|
|
| *
|
| Модуль III. Управление безопасностью жизнедеятельности
|
| 1.
| Мобильная связь и здоровье человека. Анализ современных исследований
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 2.
| Безопасность генетически модифицированных пищевых продуктов. Анализ современных исследований
| *
| *
| *
| *
| *
|
|
| 3.
| Лекарственные препараты и безопасность
| *
| *
| *
| *
| *
|
|
| 4.
| Действие алкоголя и наркотиков на человека и его здоровье. Лекарственные препараты и безопасность
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 5.
| Современные технологии переработки отходов (по типам отходов)
| *
|
|
|
|
| *
|
| 6.
| Методы сортировки городских отходов
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 7.
| Новые методы и средства очистки выбросов от вредных веществ (по типам и видам вредных веществ)
| *
|
|
|
|
| *
|
| 8.
| Современные методы обеззараживания питьевой воды
| *
|
|
|
|
| *
|
| 9.
| Анализ эффективности бытовых очистителей воды
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 10.
| Транспортный шум и методы его снижения
| *
|
|
| *
|
| *
|
| 11.
| Активные методы снижения шума
| *
|
|
|
|
| *
|
| 12.
| Электромагнитная экология и способы защиты от электромагнитных полей
| *
|
|
|
|
| *
|
| 13.
| Новые методы и средства очистки стоков (по типам и видам вредных веществ)
| *
|
|
|
|
| *
|
| 14.
| Влияние световой среды на работоспособность и безопасность труда
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 15.
| Аэроионный состав воздушной среды и здоровье. Методы обеспечения оптимального ионного состава
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 16.
| Современные энергосберегающие источники света – типы, конструкции, экологические аспекты применения
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 17.
| Системы кондиционирования – типы и системы кондиционирования, аспекты применения и безопасности
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 18.
| Безопасность и человеческий фактор
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 19.
| Психологический тип человека, его психологическое состояние и безопасность
|
| *
|
|
| *
|
|
| 20.
| Исследование условий труда для основных видов деятельности в выбранной профессиональной предметной области
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 21.
| Микро- и мидиэргономика и ее функции в обеспечении комфортности и безопасности труда
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 22.
| Принципы и методы эргономики труда
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 23.
| Генезис техносферных катастроф
|
| *
| *
| *
| *
| *
|
|
| Анализ природных катастроф – характер протекания и последствия (по видам стихийных бедствий)
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 25.
| Параметры стихийных бедствий, их предвестники и регионы их наиболее частого проявления
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 26.
| Анализ современного состояния пожарной безопасности в России и основные причины пожаров
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 27.
| Психологическая устойчивость в экстремальных ситуаций
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 28.
| Типы и характер террористических актов
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 29.
| Основные законодательные и нормативные акты, регулирующие вопросы безопасности в сфере профессиональной деятельности
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 30.
| Международные соглашения в области защиты окружающей среды
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
| 31.
| Современные экономические механизмы регулирования природопользования
|
|
|
| *
|
|
|
| 32.
| Киотский протокол и торговля квотами, экономические и правовые проблемы применения
|
|
|
| *
|
|
|
| 33.
| Трудности экологического страхования, современное состояние и проблемы развития в России
|
|
|
| *
|
|
|
| Комплексные работы
|
| 1.
| Источники, воздействие и современные методы защиты от опасного и вредного техногенного и природного фактора (по типам факторов)
| *
| *
| *
| *
| *
| *
|
