Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5)
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6)
-способность критически оценивать личные достоинства и недостатки, стремление к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10)
-владение одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Уметь: применять иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности.
Владеть: навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Вид учебной работы
| Всего часов/ЗЕТ
| Семестры
|
|
|
|
| Аудиторные занятия (всего)
| 12/0,33
| 12/0,33
| |
|
| В том числе:
|
| Лекции
|
|
|
|
|
| Семинары (С)
|
|
|
|
|
| Самостоятельная работа (всего)
| 204/5.66
|
|
|
|
| В том числе:
|
|
|
|
|
| Реферат
|
|
|
|
|
| Творческая работа (эссе)
|
|
|
|
|
| Виды промежуточной аттестации (экзамен)
|
|
|
|
|
| Общая трудоемкость
|
|
|
|
|
| Час
|
|
|
|
|
| Зачетные единицы трудоемкости
|
|
|
|
|
|
Содержание дисциплины
Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п
| Наименование раздела дисциплины
| Лекции
| Практические (семинарские) занятия
| Самтостятель-ная работа студента
| Всего час.
| Формируемые компетенции (ОК, ПК)
| 1.
| My Future Profession. Professional Career. Applying for a Job.
|
|
|
|
| ОК-14, ОК-1,
| 2.
| The Economic Environment.
|
|
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6
| 3.
| Measuring Economic Activity.
|
|
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6
| 4.
| Economic and Financial Indicators.
|
|
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6
| 5.
| Economic Systems. Planned / Command Economy. Market Economy. Mixed Economy
| |
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6
| 6.
| A Model of the Economy.
| |
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ОК-10
| 7.
| Forms of Business Activities.
| |
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6
| 8.
| Price, Income and Demand.. Sales.
| |
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6
| 9.
| The Incoterms. Terms of Delivery. Terms of Payment.
| |
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6
| 10.
| Levels and Areas of Management.
|
|
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-10
| 11.
| Management Skills Human Resources Management.
|
|
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-10
| 12.
| Basis of Financial Management
|
|
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-10
| 13.
| Operations Management
| |
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6
| 14.
| Marketing. Marketing strategies.
| |
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6
| 15.
| . Marketing information and marketing research. Advertising in modern marketing.
| |
|
|
| ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-10
| 16.
| Business correspondence. Types of business letters.
| |
|
|
| ОК-14, ОК-5, ОК-6,
|
| Экзамен
| | | | | ОК-14, ОК-1, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ОК-10
|
| | |
|
|
| |
Содержание разделов дисциплины (по лекциям)
-не предусмотрены.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими (предыдущими) и обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Дисциплина «Иностранный язык» базируется на знаниях, умениях и навыках, приобретенных в процессе изучения школьного курса иностранного языка.
(Преподавателю рекомендуется заполнить таблицу, но на 1 семестр 2011-2012 учебного года допускается таблицу не составлять).
№ п/п
| Наименование обеспечивающих и обеспечиваемых дисциплин
| №№ разделов дисциплины из табл. 5.1., для которых необходимо изучение обеспечивающих и обеспечиваемых дисциплин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Предшествующие дисциплины
| 1.
| Английский язык
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий
Перечень компетенций
| Виды занятий
| Формы контроля
| Л
| Пр.
| Реферат
| Эссе
| СРС
| ОК-1
|
| +
|
|
| +
| Зачет, тест, устный ответ на практ.занятиях,
| ОК-5
|
| +
|
|
| +
| Зачет, тест, устный ответ на практ.занятиях, проверка домашнего задания
| ОК-6
|
| +
|
|
| +
| Зачет, тест, устный ответ на практ.занятиях, проверка домашнего задания
| ОК-10
|
| +
|
|
| +
| Зачет, тест, устный ответ на практ.занятиях,
| ОК-11
|
| +
|
|
| +
| Зачет, тест, устный ответ на практ.занятиях, проверка домашнего задания
| ОК-14
|
| +
|
|
| +
| Зачет, тест, устный ответ на практ.занятиях, проверка домашнего задания
| Л- лекция, Пр. – практические и семинарские занятия, СРС – самостоятельная работа студента
Методы и формы организации обучения
Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий в часах
Формы
Методы
| Лекции (час)
| Семинарские занятия (час)
| Мастер-класс (час)
| СРС (час)
| Всего
| IT-методы
|
|
|
|
|
| Работа в команде
|
|
|
|
|
| Игра
|
|
|
|
|
| Поисковый метод
|
|
|
|
|
| Исследовательский метод
|
|
|
|
|
| Итого интерактивных занятий
|
|
|
|
|
|
Лабораторный практикум
– не предусмотрен
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
|
|
Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...
Тема 2: Анатомо-топографическое строение полостей зубов верхней и нижней челюстей. Полость зуба — это сложная система разветвлений, имеющая разнообразную конфигурацию...
Виды и жанры театрализованных представлений
Проживание бронируется и оплачивается слушателями самостоятельно...
|
|