| Дисциплина
| Студент должен знать
| Студент должен уметь
|
| Биостатистика и эпидемиология
| Основные понятия и методы статистического анализа и эпидемиологических исследований
| Применять статистический анализ для оценки показателей здоровья населения и деятельности учреждений здравоохранения
|
| Социальная медицина, организация и экономика здравоохранения
| Методы изучения здоровья населения. Виды и правила ведения учетно-отчетной документации лечебно-профилактических учреждений
| Заполнять и обрабатывать учетно-отчетную документацию учреждений здравоохранения
|
| Этика и деонтология
| Принципы медицинской деонтологии
| Применять на практике этический кодекс врача
|
| Внутренняя медицина
| Симптомокомплексы внутренних заболеваний
| Проводить дифференциальную диагностику внутренних болезней
|
| Инфекционные болезни
| Симптомокомплексы инфекционных заболеваний
| Проводить дифдиагностику инфекционных заболеваний
|
| Педиатрия
| Организацию обследования, наблюдения и оздоровления детей разного возраста
| Проводить дифдиагностику детских заболеваний
|
| Хирургия
| Организацию ведения хирургических пациентов
| Проводить дифдиагностику хирургической патологии
|
| Реаниматология
| Принципы организации оказания неотложной помощи
| Оказывать неотложную помощь на догоспитальном этапе
|
| Эндокринология
| Организацию обследования и ведения эндокринных больных
| Проводить дифдиагностику эндокринных заболеваний
|
| Неврология
| Организацию обследования и ведения неврологических больных
| Проводить дифдиагностику нервных болезней
|
| Акушерство и гинекология
| Организацию обследования, наблюдения беременных и гинекологических больных
| Проводить дифдиагностику гинекологических заболеваний
|
4. Организационная структура занятия.
| №
п/п
| Этапы учебы
| Время
в мин.
| Уровень
усвоение
| Методика проведения
|
| 1.
| Организационная часть:
|
|
|
|
|
| постановка целей и мотивация
|
|
| Вступительное слово преподавателя о понятии "здоровье", о месте семейной медицины в общей структуре здравоохранения.
|
|
| контроль начального уровня знаний
|
| I, III
| Коротко повторяется пройденный материал, определяется уровень сохранения и накопления знаний студентов по предыдущим темам. Для этого используется экспресс - опрос, тестовые задания.
|
| 2.
| Основная часть:
|
|
|
|
|
| Содержание темы.
1. Принципы организации существующей системы ПМСП и ее недостатки.
2. Основные принципы и преимущества новой модели ПМСП.
3. Целесообразность перехода от участково-территориального предоставления медицинской помощи к семейной медицине.
4. Принципы семейного обслуживания населения - непрерывность предоставления медицинской помощи.
5. Основная учетная медицинская документация в учреждениях семейной медицины.
6. Основные функции и содержание работы семейного врача.
7. Особенности работы семейного врача и участкового терапевта.
8. Особенности общения семейного врача с пациентом и его семьей.
9. Психогенные, деонтологические аспекты деятельности семейного врача.
10. Решение медико-социальных проблем семьи.
|
|
II, III
II, III
II, III
II, III
II, III
II, III
II, III
II, III
II, III
II, III
| Устный опрос, персональный опрос, фронтальный опрос.
Работа с методическим материалом, с табличным материалом.
|
| 3.
| Завершающая часть:
|
|
|
|
|
| итоговый контроль уровня знаний
|
| II, III
| Для закрепления материала используются результаты самостоятельной аудиторной работы студентов (алгоритмы, задания, тесты, тестовые ленты, кроссворды для закрепления понятий и сроков).
|
|
| подведение итогов занятия
|
|
| Выставление оценок каждому студенту по усвоению темы занятия
|
|
| задание по самоподготовке к следующему занятию
|
|
| В соответствии с тематическим планом занятий.
|
| Всего:
|
| минут или
|
| академических часов 12 минут
|
5. Место проведения занятия. Учебная комната кафедры.
