Пояснительная записка. Обозначение стадий Характеристика СКФ (мл/мин/1,73 м2) С1 Высокая или оптимальная ≥ 90 С2 Незначительно
Каждую стадию ХБП следует индексировать в зависимости от выраженности альбуминурии/протеинурии.
Стадии альбуминурии/протеинурии
Примеры формулировки диагноза: 1. Аномалия развития почек: частичное удвоение лоханки правой почки. ХБП С1А0 2. Сахарный диабет, тип 2. Диабетическая нефропатия. ХБП С2А2 3. Гипертоническая болезнь III ст. Риск 4. Гипертензионный нефросклероз. ХБП С3аА1 4. Фокально-сегментарный гломерулосклероз с нефротическим синдромом. ХБП С3бА3 5. IgA-нефропатия с изолированным мочевым синдромом. ХБП С1А3.
Литература. 1. Антимикробная терапия и профилактика инфекций почек, мочевыводящих путей и мужских половых органов. Российские Национальные рекомендации. – М., 2012. – 64 с. 2. Нефрология: учебное пособие для послевузовского образования/ ред. Е.М. Шилов. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2007. – C. 194-249 3. Нефрология. Национальное руководство: руководство/ ред. Н.А. Мухин. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2009. – С.272-285. 4. Практические Клинические рекомендации KDIGO 2012 /сокращенный перевод с англ. под ред. Е.В. Захаровой. – www.webmed.irkutsk.ru/doc/pdf/kdogorus.pdf 5. Хроническая болезнь почек: основные принципы скрининга, диагностики, профилактики и подходы к лечению. Национальные рекомендации. Клиническая нефрология. 2012; 4: 4-26.
Программа внеурочной деятельности Художественно-эстетического направления «Мои игрушки» Лет Гг.
Программу разработала: Никифорова С.И. Учитель 1 категории
2011 год
Введение. В связи с принятием Стандартов нового поколения произошли изменения в структуре Базисного учебного плана. Для реализации раздела «Внеучебная деятельность» базисного учебного плана предлагаю программу для учащихся 1 – 4 классов по художественно – эстетическому направлению «Мои игрушки».
Пояснительная записка. Образовательная программа «Мои игрушки» направлена на обучение детей технологии кройки и шитья народной и современной игрушки, на знакомство с народной родной и современной игрушки, на знакомство с народной культурой и традициями, ориентирована на активное приобщение детей к декоративно-прикладному творчеству. Материалы программы могут быть использованы на уроках технологии в начальной школе, на уроках литературного чтения при чтении текстов по ролям тем с использованием изготовленных игрушек, на уроках математики при изучении величин, на внеклассных занятиях. Программа обучения рассчитана на школьников 1-4 классов. В ее основе развитие личности ребенка посредством знакомства с историей создания игрушки. Цель программы: создать условия для творческой самореализации ребёнка. Задачи программы: образовательные: · формирование у детей навыков ручного труда; · обучение основам кройки и шитья игрушки; · расширение знаний об истории игрушки, традициях, творчестве, быте народов; развивающие: · развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала; · развитие у детей способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки; · обучение приёмам коллективной работы, взаимоконтроля; воспитательные: · воспитание таких личностных качеств как трудолюбие, взаимопомощь, аккуратность; · развитие активности и самостоятельности; · воспитание культуры общения, умения работать в коллективе. Основные принципы,положенные в основу программы: - принцип доступности,учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития; - принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика; - систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике. Программа предназначена для внеурочной работы с детьми. Рассчитана на 4 года обучения. Рекомендуемый возраст детей от 7 до 11 лет. Программа разноуровневая, позволяющая учесть особенности каждого ребёнка. Рекомендуемое количество детей в группе 5-6 человек. Занятия кружка проходят 1 раз в неделю в течение 1 академического часа (1 класс – 33 часа, 2-4 класс – по 34 часа). Ожидаемые результаты и способы их эффективности: Личностные: - Дети осознают свою принадлежность к своей стране - России, к своему народу; - Выстраивает отношения, общение со сверстниками на основе общекультурных принципов; - Дети умеют выстраивать добропорядочные отношения в коллективе группы; - Дети осмысленно относятся к тому что делают, знают для чего они это делают, соотносят свои действия и поступки с нравственными нормами. - Дети умеют различать «красивое» и «некрасивое», ощущают потребность в «прекрасном», которое выражается в удержании критерия «красиво» (эстетично), в отношениях к людям, к результатам труда… - Проявляют бережное отношение к результатам своего и чужого труда.
|
