Студопедия — Абсолютная и относительная погрешности прямых измерений
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Абсолютная и относительная погрешности прямых измерений






Результат измерения величины Х должен быть представлен в виде: Х = ± DХ, где означает среднее значение измеряемой величины, а DХ – абсолютную погрешность измеряемой величины. Выражение ± DХ указывает доверительный интервал [ – DХ, + DХ], в который попадает истинное значение μ измеряемой величины Х. Кроме того, необходимо задать вероятность α попадания истинного значения μ в указанный доверительный интервал. Среднее значение определяется по формуле:

 

= , (2.3)

 

где Xi – значения, полученные в результате отдельных измерений, N – число измерений. Среднее значение , определённое по выборке X1, X2, …, XN даёт лишь оценку истинного среднего значения μ измеряемой величины.

 

В общую погрешность измерений вносят вклад систематические и случайные погрешности. Если обозначить систематическую погрешность измерения буквой δ, а случайную погрешность – d, то общая погрешность DХ определится по формуле:

 

. (2.4)

Существует несколько способов определения систематической погрешности:

1) правило половины деления. Если на измерительном приборе не указана погрешность его измерений, то в качестве таковой надо взять половину деления шкалы прибора;

2) определение погрешности по классу точности прибора. На многих приборах обозначен их класс точности, он показывает долю от максимального значения шкалы прибора, выраженную в процентах, которую нужно взять для того чтобы получить значение систематической погрешности;

3) на некоторых приборах систематическая погрешность указана непосредственно.

Допустим, что основной вклад в погрешность измерений даёт случайная погрешность, тогда с помощью методов математической статистики можно уменьшить доверительный интервал для истинного значения измеряемой величины. Для этого нужно провести некоторое количество повторных измерений и рассчитать доверительный интервал по нижеприведённым формулам. Чем больше будет сделано повторных измерений, тем меньше окажется абсолютная погрешность и соответствующий ей доверительный интервал.

Прежде всего, определим дисперсию выборки измеряемой величины Х с помощью формулы:

 

, (2.5)

 

где DХi – отклонения от среднего результатов единичных измерений DХi = Хi.

 

Стандартным отклонением (или среднеквадратичной погрешностью) SX отдельного измерения величины Х называется квадратный корень из дисперсии:

 

. (2.6)

 

Оценка стандартного отклонения среднего значения величины Х (от истинного значения μ) даётся формулой:

 

. (2.7)

Эта формула показывает, что выборочное стандартное отклонение среднего значения величины Х уменьшается с увеличением числа измерений. Важно уловить разницу между и SX.

Погрешность измерения величины Х определяется согласно формуле:

 

DХ = kα,N× . (2.8)

 

В этой формуле величина kα,N называется коэффициентом Стьюдента. Его значение зависит от числа измерений и вероятности попадания истинного значения μ величины Х в доверительный интервал ± DХ. По умолчанию значение вероятности α принимается равным 95 %. Значения коэффициентов Стьюдента в зависимости от вероятности α и числа повторных измерений N приведены в табл. 2.1.

 

Таблица 2.1

 







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 393. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности, классификация В настоящее время по оценке специалистов насчитывается свыше 150 различных методов прогнозирования, но на практике, в качестве основных используется около 20 методов...

Методы анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия   Содержанием анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия является глубокое и всестороннее изучение экономической информации о функционировании анализируемого субъекта хозяйствования с целью принятия оптимальных управленческих...

Образование соседних чисел Фрагмент: Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.031 сек.) русская версия | украинская версия