Рефлексия. Педагог. Что мы делали на сегодняшнем занятии?

Педагог. Что мы делали на сегодняшнем занятии? (Подростки вспоминают ход тренинга).

Педагог. Что нужно для того, чтобы общаться? (Ответы подростков).

Педагог. Что нового вы сегодня узнали на занятии? Что вам понравилось? (Ответы подростков). Что не понравилось? Почему? (Ответы подростков).

Заключительное слово

Педагог. Человек не может не общаться, но этому нужно учиться. Сегодня мы сделали маленький шаг друг другу на встречу, и это значительный шаг к самосовершенствованию.

Педагог. Давайте все вместе возьмемся за руки и пожелаем друг другу только приятного общения.

Все дети и педагог становятся в круг, берутся за руки и по кругу говорят друг другу пожелания.

Педагог. На этой теплой ноте мы с вами и прощаемся. До новых встреч.

Игровой тренинг «Во взаимодействии»

Цель:создание условий для развития внутриотрядных связей.

Задачи:

создавать условия для развития коммуникативных навыков;

способствовать укреплению командного духа;

давать общее представление о взаимодействии между людьми на примере игровых приемов.

Ход проведения

Этап 1. Вступление

Педагог. Добрый день, дорогие друзья!

Педагог. Мы с вами продолжаем серию игровых тренингов по командо­образованию.

Педагог. Наш сегодняшний игровой тренинг посвящен взаимодействию в команде.

Этап 2. Игра-ледокол «Зеркало»

Педагог. А поможет нам разобраться в том, что такое взаимодействие, «Зеркало». Но необычное зеркало, а «живое».

Игра «Зеркало». Выбирается ведущий, его роль – «человек». Все остальные – «зеркала» (точнее было бы сказать – «отражения»). Ведущий перемещается по замкнутому кругу из ребят-зеркал. Он смотрит в «зеркала» (на других участников игры), а они его «отражают», повторяя все действия, которые он выполняет. Важно, чтобы «зеркала» точно повторяли движения, позы, мимику «человека». Достоверность «отражения» важна для установления контакта, возникновения эмпатии.

Игра проводится с 4-5 участниками.

Рефлексия по итогам проведения игры.

Что вам понравилось больше: быть зеркалом или ведущим? Почему?

Что вы чувствовали, когда вам приходилось повторять движения за человеком? Помогло ли это ближе узнать человека?

Этап 3. Целеполагание

Педагог. Надеюсь, вам стало понятно, что сегодня мы будем с вами учиться быть ближе друг к другу, взаимодействовать друг с другом, общаться.

Этап 4. Взаимодействие

Педагог. Итак, что же такое взаимодействие?

Педагог. Вы правы, друзья! Во-первых, взаимодействие – это установление связей друг с другом. Психологи считают, что для установления связей между людьми лучше всего способствуют контактные методы. Данные методы помогают быстрее узнать друг друга и установить доверие.

Педагог. Предлагаю вам один из таких методов – игра «Колбаса».

Игра «Колбаса». Участники делятся на две равные команды. Команды выстраиваются в две колонны. В колоннах ребята берутся за руки следующим образом: участники правой рукой берут левую руку впередистоящего соседа через ноги. Задача каждой колоны перестроиться таким образом, чтобы последний участник колонны стал первым, не разрывая рук. Осуществляется это так: первый участник проползает под ногами у всех остальных участников, протягивая за собой всех ребят команды.

Рефлексия по итогам игры.

Понравилась ли вам эта игра? Почему?

Как вы думаете, помогла ли эта игра стать вам ближе друг другу?

Что нужно, чтобы стать ближе человеку?

Педагог. Продолжим. Взаимодействие – это также умение чувствовать других людей. Давайте проверим, как «вы чувствуете» других людей. Для этого мы с вами сыграем в игру «Сидячий круг».

Игра «Сидячий круг». Компания формирует тесный круг (ребята встают плечом к плечу). После этого педагог просит их повернуться на 90 градусов направо. Задание: нужно медленно сесть на колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека. Получится сидячий круг, без использования стульев.

Рефлексия игры.

Понравилась ли вам игра? Почему?

Сразу ли у вас получилось присесть?

Получалось ли у вас почувствовать, когда можно присаживаться? От чего это зависело?