В день святой Нины, просветительницы Грузии, в Казанской духовной семинарии будет отслужена Литургия на грузинском языке

Когда при­ходится объяснять собственное пове­дение, а в этом случае причины соб­ственных действий или действий дру­гих лиц оказываются уже не столь безразличными, в особенности если дело касается самооценки, то логико-рациональные правила использования информации могут искажаться в угоду субъектно значимым интересам. Особенно ярко она проявляет­ся в случае успеха или неудачи.

Служащая сохранению самооценки атрибуция успеха и неудачи. Джонсон и его коллеги создавали своим испытуемым педагогическую ситуацию, в которой от них требова­лось научить операциям счета двух учеников, якобы находящихся за стеклянной перегородкой, светопроницаемой лишь в одну сторону. Один из этих учеников не проявлял успехов в учении, другой весьма быстро улуч­шал его. Неудачу испытуемые («учи­теля») приписывали в основном уче­нику, а улучшение достижений — самим себе.

Контрзащитная атрибуция. В условиях более точного гласного суж­дения о собственных действиях, при гласной оценке, очевидно, приходится представлять себя скромным и самок­ритичным и возлагать на себя боль­шую ответственность за неудачу, чем за удачу, и тем самым, когда судить о тебе станут другие, избежать необду­манного представления себя в слиш­ком выгодном свете.

О подобных самооценочных контр­защитных атрибуциях свидетельству­ют и другие исследования, в которых испытуемым приходилось учитывать возможную критическую оценку их представления себя другими людьми. Так, в экспериментах Физера и Саймона двое испытуемых вместе выпол­няли задачи на составление анаг­рамм, сначала на стадии тренировки, а затем на стадии теста. Варьирова­нием степени трудности задач, ре­шавшихся на стадии тренировки, за­давалось ожидание успеха, а варь­ированием задач во время теста соз­давались успех и неудача. После ре­шения каждой задачи эксперимента­тор сообщал испытуемым их резуль­таты, а по завершении серии — общий результат. По этим данным испыту­емый мог оценить, насколько его ре­зультат и результат его партнера зависят от способности, а насколь­ко — от случайности. Ожидаемые ре­зультаты оценивались как зависящие скорее от внутренних факторов (спо­собностей), а неожиданные — от внешних (случайность). Но для нас более важны проявления контрзащит­ных атрибуций: по сравнению с соб­ственными успехом и неудачей успех другого чаще объяснялся способно­стью, а неудача — случайностью.

Если при самоатрибуции можно пре­небречь такими факторами, как кри­тика, гласная проверка или групповое сопоставление продемонстрирован­ных или будущих достижений, то, как показали исследования, наблюдает­ся тенденция непосредственной оцен­ки: успех приписывается собственным усилиям, а неудача — внешним обсто­ятельствам, в то же время атрибуция достижений дру­гих сравнительно объективна и раци­ональна.

В общем и целом можно констати­ровать, что рациональная обработка информации в духе ковариационной модели Келли имеет место лишь при атрибуции действий других. При само­атрибуции рациональность суждений искажается служащими самооценке тенденциями, особенно при наличии опыта, наносящего ущерб самооценке, и когда нет оснований ожидать, что собственная атрибуция будет под­вергнута другими критической провер­ке.