Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
Раздел организованной учебной деятельности: Конструирование.
Тақырыбы/Тема: Цыпленок
Мақсаты/Цель:закрепить умение конструировать конструировать из природного материала, используя особенности окраски и формы листьев6 выбирать материал для мелких деталей- глаз, клюва, лапок.
Білімділік міндеті/Образовательная задача: продолжить знакомить с домашними птицами.
Дамытушылық міндеті/Развивающая задача: развивать мелкую моторику рук
Тәрбиелік міндеті/Воспитательная задача: воспитывать стремление доводить начатое дело до конца, желание помогать другим.
Көрнекі құралдар/используемый материал: листья разного размера и окраски, ножницы, салфетки, клей, фон, игрушка “Курочка”, раздаточный материал.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: балапан- цыпленок, тауық- курица.
| іс –әрекет кезеңдері/
Этапы деятельности
| Тәрбиешінің Іс-әрекеті/
Действия воспитателя
| Балалардың іс-әрекеті/
Деятельность детей
|
| Мотивациялық –
Қозғаушылық/
Мотивационно-побудительный
| Сюрпризный момент.
В гости к детям пришла курочка. Она говорит детям, что у других курочек есть цыплята, а у нее их нет, и просит деток смастерить ей цыплят.
Билингвальный компонент:
Курица- тауық, цыпленок- балапан.
Предлагает детям сделать цыплят для курочки из красивых листьев.
Словарная работа:
Засушенные листья.
|
Проявляют желания помочь курочке.
Повторяют: Курица- тауық, цыпленок- балапан.
Повторяют: засушенные листья.
|
| Ұйымдастырушылық
–іздестіру/
Организационно поисковый
| Обращает внимание на рисунок
-Назовите что есть у цыпленка?
-Что находится у голове цыпленка?
-Из чего сделаны клюв, глаза, лапки?
-Из чего еще можно сделать клюв и глаза, лапы цыпленка?
Обьясняет порядок выполнения работы
-В центре зеленего луга распологаем ножки и к ним подбираем маленькие листочки. Затем выбираем большой желтый листочек- это туловище, накладываем его на ножки. Для головы цыпленка подбираем листочек поменьше с острым кончиком, накладываем его на туловище. Для крылышка подбираем листочек треугольный формы и накладываем его по центру туловища, для глаз отщипываем кусочек листочка и распологаем его в центре головы.
Обращает внимание детей, что нужно сначала собрать цыпленка из листочков и веточек, а затем наклеить их на фоне зеленего луга.
Проводит индивидуальную работу.
| Рассматривают рисунки, называют то, что видят у цыпленка есть туловище, голова, лапки
-На голове цыпленка есть глаза, клюв
-Клюв цыпленка
-Острый конец листочка, глаза из бумаги, лапы- веточки и листочки.
Слушают и наблюдают за действиями педагога.
Выполняют работу, распологают на зеленом лугу, наклеивают.
|
| Рефлексиялық –
түзетушілік/
Рефлексивно корригирующий
| Рефлексия.
Привлекает к анализу работ курочку. Курочка, анализируя поделки детей, проявляют радость, благодарность и отмечает цыплят много и они все разные, красивые, аккуратные.
Предлагает игру Курочка и цыплята.
|
Разделяют радость курочки, показывают цыплят друг другу, курочке.
Участвуют в игре, выполняют движения согласно тексту.
|
Күтілетін нәтеже/Ожидаемый результат:
Нені біледі/что ребенок знает(Знать):называют основные части поделки, сравнивают и выбирают листья.
Қандай түсініктерді игерді/как ребенок освоил материал(Иметь) курочка и цыплята – домашие птицы, начатое дело нужно доводить до конца.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/как освоенный материал ребенок применяет в деятельности(Уметь): риемы изготовления поделки из засушенных листьев, передающих форму цыпленка, полученные навыки в процессе деятельности.
Тәрбиеші/Воспитатель:__________ Қолы/подпись
Жастан 5 жасқа дейінгі балалардың №5 «Радуга» тобы үшін
Йымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности в средней группе
Радуга» для детей от 4 до 5 лет
Ткізілетін күні, айы, жылы/число,месяц,год проведения: «____»______2014ж/г
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/
