САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕВажнейшим условием эффективности самостоятельной работы является методическое обеспечение образовательного процесса, которое подразумевает наличие конспектов лекций, учебно-методических пособий, банка индивидуальных заданий (тесты, задачи) и т.д. Результативность самостоятельной работы определяется с помощью следующих видов контроля: входной, текущий, итоговый, самоконтроль и контроль остаточных знаний. В рейтинговую оценку могут включаться поощрительные баллы за оригинальность, организованность, участие в работе конференций, психологического кружка и др. Возможно и снижение баллов за несвоевременную сдачу необходимых работ и т.д. Высокая продуктивность самостоятельной работы обеспечивается разнообразными методами личностно-ориентированного подхода в пространстве педагогики сотрудничества: дискуссия, деловые игры, мозговой штурм и др. Одной из важнейших рекомендаций по организации самостоятельной работы является её планирование. Первым шагом является составление плана-графика, для чего необходимо знать: объём, содержание и сроки выполнения всех видов учебных работ и заданий; список литературы, которую рекомендуется изучить и законспектировать. Вторым шагом является распределение работ по срокам сдачи и объёму выполнения, определение резерва времени на случай непредвиденных обстоятельств. Такой план-график составляется на различные сроки: день, неделю, месяц, семестр. По окончании намеченных сроков важно осуществить самоконтроль, самооценку и при необходимости откорректировать дальнейшие действия. Для повышения эффективности самостоятельной работы студентам рекомендуется соблюдать принципы: организационный (систематичность, точность, своевременность), гносеологический (логичность, последовательность), воспитательный (настойчивость, самоуправление, ответственность). Преподавателю с первых курсов необходимо оказывать содействие студентам в формировании психологической готовности к самостоятельной работе, которая включает высокую мотивацию, владение разнообразными учебными умениями (работа в информационной среде, подготовка к занятиям, контролю и т.д.), культуру делового общения и т.д. Методические рекомендации по самостоятельной работе в информационной среде. Рекомендуются следующие этапы работы: - сформировать первичную информацию на основе поиска, изучения и структурирования информационного поля по заданной теме; - сформировать вторичную информацию (самостоятельную, авторскую) путём создания аннотаций, аналитических справок, рецензий, рефератов, обзора и т.д. Культура самостоятельной работы в информационном пространстве проявляется в стремлении к социально-нравственной оценке информационного потока и выбору достоверных, научно-обоснованных сведений. Методические рекомендации по самостоятельной работе с научной литературой. Рекомендуются следующие этапы работы: - выбрать необходимую литературу на основе учебной программы, списка, рекомендованного во время занятий (лекций, семинаров), консультаций и самостоятельно; - ознакомиться с содержанием, прочитать и сделать записи. Эффективность поиска литературы зависит от умения пользоваться библиотечными каталогами и электронными поисковыми системами. Чтение научной и учебной литературы осуществляется поэтапно: *первичное (ориентировочное) чтение применяется в тех случаях, когда необходимо сформировать общее представление о содержании, структуре, основных вопросах выбранных источников информации; *повторное (углубленное) чтение осуществляется после первичного отбора литературы и сопровождается тем или иным видом записей (конспект, тезисы и т.д.). *если опыт работы с литературой достаточный, то применяется комбинированное чтение, которое объединяет в себе первичное и повторное. Все виды чтения учебной и научной литературы эффективны только в том случае, если сформированы основы культуры работы с источниками информации: терминологическая грамотность, стремление к самостоятельным размышлениям и выводам, осознание ценности знаний, их морально-этическая оценка и т.д. Психологическая готовность к данному виду учебной работы, помимо культуры, включает развитый интеллект: способность понимать научные теории, выделять главное и др. Методические рекомендации по самостоятельной работе над лекцией. Рекомендуются следующие этапы работы: - повторение материала предыдущей лекции путём её прочтения и запоминания основных положений; - восприятие, понимание и запись текущей лекции; - обработка учебного материала после занятия. Для более эффективного включения в информационное пространство предстоящей лекции необходимо повторить теоретический материал предыдущей лекции путём её прочтения и запоминания основных положений. Для восприятия, понимания и запоминания учебной информации во время лекции необходимо, прежде всего, психологически настроиться, что позволяет мобилизовать внутренние психические ресурсы на данную интеллектуальную деятельность. Запись лекции является сложным процессом, который требует постоянного внимания, умения выделять логически завершённые фрагменты и трансформировать устную информацию в письменную. Для расширения словарного запаса и понимания научного языка рекомендуется вести терминологический словарь по психологии и педагогике. Проработать лекционный материал лучше в ближайшее время после лекции. Этот вид самостоятельной работы включает следующие моменты: чтение конспекта, восстановление пропусков, выделение главной мысли, внесение дополнительных пояснений, повторение незнакомых терминов и т.д. Методические рекомендации по самостоятельной работе по подготовке к семинару. Рекомендуются следующие этапы работы: - повторить теоретический материал лекций, темы которых соответствуют данному семинару; - изучить рекомендованную литературу; - повторить новые понятия по терминологическому словарю; - дать письменные ответы на вопросы по лекционному материалу в виде тезисов, логических схем и т.п.; - составить краткий конспект ответов на вопросы, заданных для самостоятельного изучения. Подготовку к семинарам следует начать хотя бы за неделю до занятия, что позволяет своевременно посетить библиотеку и получить консультацию у преподавателя. Студент как активный субъект учебной деятельности готовится по всем вопросам семинара, понимает его цель и задачи, владеет научной терминологией. Методические рекомендации к индивидуальной работе. Рекомендуются следующие этапы работы: - внимательно ознакомиться с темой, целью и методикой выполнения; - выполнить практические задания и дать интерпретацию результатов; - оформить отчёт в виде общего вывода-самооценки. Индивидуальная работа должна выполняться в соответствии с планом-графиком самостоятельной работы, составленным преподавателем для каждого студента. Результатом должно стать понимание каждым студентом своего уровня психологической готовности к самоуправлению, определение причин того или иного уровня и подбор методов коррекции.
|
