| №П.П.
| Тип учебного элемента
| Носитель учебной информации
| Учебные элементы
| Цель
| Задания
|
| 1.
| Текстовый
| Учебник,дополнительная литература, журналы, газеты
| Прочитай, выдели главное, составь конспект, составь таблицу
| Познакомиться с полезными ископаемыми Урала
| Прочитай текст. Ответь на вопрос: Какими полезными ископаемыми богат Урал?
|
| 2.
| Картографический
| Атлас, карты, планы, картосхемы
| Определить, установить, измерить, описать
| Познакомиться с реками Урала, установить значение его как водораздела крупных речных бассейнов
| Какие реки берут начало с Уральских гор. Сгруппируйэти реки по бассейнам: Печора, Урал, Волга, Обь.
Ответ запиши в тетрадь
|
| 3.
| Табличный
| Таблицы, графики, блок - диаграммы
| Определи, сравни, опиши динамику изменений
| Представление о специализации хозяйства Уральского региона
| По приложению определите отрасли специализации Урала. Ответ запишите в тетрадь
Вспомните. Как определяется специализация. Подсказка:
1. Показатель специализации
2.Население
(по учебнику)
|
| 4.
| Иллюстративный
| Фото, рисунки, репродукции
| «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» пословица
Составьте рассказ, опишите и т.д.
| Составить
образ Урала
| По фотографиям, картинам, репродукциям составить рассказ и записать в тетрадь
|
|
| Словесный
| Учитель, докладчик, лектор
| Отличие особенностей учебной информации от традиционной информации 1.Установка: Зачем даётся информация. Задание далее на основе полученной информации следует сделать?
2. Информация будет получена, только повторения не будет
| Знакомство с открытием Южного полюса
| Прослушайте рассказ учителя. Ответьте на вопросы:
1. Кто соревновался в открытии полюса?
2.Кто был первым, и почему ему удалось это? Ответы запишите в тетрадь
|
|
| Компьютерный
| Базы данных
| Вводится учебная информация к овладению.
| Знакомство с особенностями расселения региона Европейского Севера
| Прочитать файл: население. Познакомьтесь с картой, файл – карта.
Выполните тест – файл – тест. Контроль оценку поставит компьютер
|
| 7.
| Аудио - видео
| Видео, кино, слайды, диски
| Цели, конкретика, задания перед просмотром или прослушиванием
|
|
|
| 8.
| Натурный
| Ландшафт и его комплексы
| Экскурсии, практические работы на местности. Ученик знакомится с природой и деятельностью человека
| Научиться определять левый и правый берега реки
| Вспомнить, как определяются берега реки по отношению к направлению течения. Сделайте схему течения реки в тетради, укажите стрелкой направление течения, подпишите берега.
|
| 8.
| Смешанный
| Носители типов, названных выше
|
|
|
|
