Література. И в заключении поэтической части вечера несколько стихотворений от Молодежной творческой мастерской

Губы приблизив

К губам, мы говорим

Какие-то слова, но…

Я и ты –

Это я и ты.

И в заключении поэтической части вечера несколько стихотворений от Молодежной творческой мастерской

 

Пустынный город

Но мои пальцы еще хранят

Тепло твоих рук

 

Дождь и ветер

За окном

Чья то тихая беседа

 

Долгую зиму

Ждал это чудо

Цветы абрикоса

 

Рука в руке

В тишине

Сердца стук

 

Взлетел воробей

Качнулась ветка

Прощаясь

 

Однажды

Осенним утром

Меня не станет…

 

Огни в дали

Под звездами…

Собачий лай

 

Сиянием лунным

Залито все небо

Словно улыбка

 

Смотрю сквозь дождь

Мир Пуст

Душа пуста

 

 

6 Теперь мы можем свободно пообщатся, ответить на ваши вопросы и попить зеленый чай)

 

7. МАСТЕР КЛАСС ОРИГАМИ

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНО ….

 

Что нужно

1.файлы для слайдового фона картин японских художников и фото

2.зеленый чай

3.кимоно, циновку, бонсай, японский фонарик (как антураж)

4.этническа японская музыка

5.бумага для оригами

6.анкеты

7.фотоаппарат

 

 

Тема 21

ТЕМПЕРАМЕНТ У ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ

План

1. Психофізіологічні особливості темпераменту у дітей від народження до семи років.

2. Особливості поведінки дітей з різними типами темпераменту.

3. Індивідуальний підхід у вихованні дітей різних типів темпераменту.

Література

1. Горбачева В. А. Опыт изучения индивидуально-типологических особенностей детей трехлетнего возраста / Известия АПН РСФСР. — 1954. — Вьш. 52. — С.6—39.

2. Индивидуальный подход к детям в воспитательно-образовательном процессе детского сада.: Метод. реком. /Под ред. В. К. Котырло, С.Е. Кулачковской. — К.: Рад. Школа, 1989. — 88 с.

3. Кагальняк А. О. О связи характера и темперамента //Дошкольное воспитание. — 1974. —№8. — С. 60—64.

4. Кузьменко В. У. Розвиток індивідуальності дитини 3—7 років: Монографія. — К.: НПУ їм. М. П. Драгоманова, 2005. — 354 с.

5. Люблінська Г. О. Дитяча психологія.— К.: Вища школа, 1974. — 354 с. — С. 300—304.

6. Слободская Е. Р. Темперамент в раннем возрасте: родительские оценки поведения детей // Вопросы психологии.— 1955.— №6. —С. 104—112

7. Уманский Л. И. Некоторые типологические различия в игровых действиях детей // Доклады АПН РСФСР.— 1961.— №3.—С. 61—64.

8. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста / Под ред. М. В. Антроповой, М. М. Кольцовой. — М.: Педагогика, 1983. — 160 с.

9. Файнберг С. У каждого ребенка свой темперамент и характер //Дошкольное воспитание. — 1965. — № 2. — С. 57—62.

10. Смирнова Е. О. Психология ребенка от рождения до 7 лет. — М.: Школа-Пресс, 1997. — 383 с.

11. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. — М.: Изд. Центр «Академия», 1997. — С. 281—290.

12. Чиркова Т. Учет индивидуально-психологических особенностей детей //Дошкольное воспитание. — 1986. — № 5. — С. 382.

13. Чудновский В. 3. О специфике типологических особенностей у детей дошкольного возраста /Типологические особенности высшей нервной деятельности человека.— М., 1967.— Т. V.— С. 58—73.