Введение в тему занятия. Логопед. Ребята, наверное, каждый из вас хотя бы раз был в зоопарке

Логопед. Ребята, наверное, каждый из вас хотя бы раз был в зоопарке. А вы знаете, почему его так назвали? На­звание «зоопарк» произошло из соединения двух слов — зоологический парк. Зоология — это наука о животных. Выходит, что в переводе «зоопарк» — это парк животных. В нем вы сможете увидеть животных наших лесов, Севе­ра или жарких стран. Люди в зоопарках создают для жи­вотных подходящие условия, близкие тем, в которых эти животные находятся в природе, хорошо кормят их. Если животные приживаются в условиях зоопарка, у них даже могут появиться детеныши.

Посетители зоопарка с удовольствием рассматривают животных, отмечают их признаки и особенности. Неко­торые люди начинают даже бросать животным в волье­ры и клетки конфеты, печенье, булки. Но делать этого ни в коем случае нельзя, потому что животные могут серьезно заболеть. Каждое животное несколько раз в день получает свой специальный полезный корм. Поэтому, посещая зоо­парк, обязательно нужно соблюдать его правила.

Проведение словесно-логической игры.

Логопед. А теперь давайте поиграем в игру «Кто отку­да?» Достаньте и рассмотрите картинки, которые лежат перед вами в конвертах. Каждый из вас по очереди должен будет выйти к доске, назвать свое животное, определить, откуда оно, и составить предложение по образцу: «На моей картинке лев. Лев — животное жарких стран». После этого картинку с изображением животного нужно прикрепить под соответствующим условным обозначением (пальмы на острове — условное обозначение жарких стран; айсберг и снежинку — страны Севера).

Физкультминутка.

 

Речевой материал	Выполняемые движения
Где обедал, воробей! — Где обедал, воробей? — В зоопарке y зверей. Пообедал я сперва За решеткою у льва. Подкрепился у лисицы, У моржа попил водицы. Ел морковку у слона, С журавлем поел пшена. Погостил у носорога, Отрубей поел немного. Побывал я на пиру У хвостатых кенгуру. Был на праздничном обеде У мохнатого медведя. А зубастый крокодил Чуть меня не проглотил. (С.Я. Маршак)	По ходу стихотворения де­ти выполняют соответству­ющие движения.

 

Составление рассказов о посещении зоопарка (из личного опыта детей) с опорой на рисуночный план.

Логопед. Вспомните и расскажите о том, как вы посеща­ли зоопарк. В каждом рассказе должен быть порядок. По­этому составлять рассказы вы должны по опорному рису­ночному плану. (Логопед предварительно рисует пункты плана маркерами на магнитно-маркерной доске.)

За каждый рассказ его автор получит специальную фишку. За каждое полное «красивое» предложение или сравнение, речевой оборот можно получить дополнитель­ную призовую фишку.

 

По картинному плану желающие ответить дети по очереди состав­ляют рассказы.

 

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия. Спрашивает детей, что они узнали нового о зоопарке и животных зоопарка. Бла­годарит всех за работу. После этого вместе с детьми под­считывает фишки, полученные за составление рассказов детьми. Все поздравляют победителей, аплодируют им.

 

Занятие 14. Пересказ рассказа неизвестного автора

«Рождественский ангел» (1913)

Цель: Составление пересказа текста по опорным рисун­кам.

Задачи:

— уточнить, расширить и активизировать словарь де­тей по теме «Новогодние праздники. Рождество»;

— стимулировать мыслительную и речевую активность;

— учить детей составлять пересказ текста с опорой на рисунки-пиктограммы;

— учить детей работать сообща, помогать друг другу;

— развивать у детей произвольное внимание и логичес­кое мышление;

— воспитывать у детей бережное, заботливое отноше­ние к окружающим людям.

Оборудование: текст рассказа неизвестного писателя «Рож­дественский ангел» (см. с. 157), опорные рисунки (иллюстрации 71-76), символическое изображение сердца (иллюстрация 59), магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I. Интеллектуальная разминка

Логопед предлагает детям вспомнить о том, в какое вре­мя года и как отмечают в России праздник Рождества, чем замечателен этот праздник.

II. Основная часть занятия