Ход работы. 1.Приветствие. Введение учащихся в тему занятия

1.Приветствие. Введение учащихся в тему занятия. Показ актуальности проблемы.

Упражнение «Знакомство»: каждой команде предлагается придумать себе название, написать его на листе, выбрать капитана команды (5 мин.). Затем капитаны поочерёдно представляют свои команды и обосновывают своё название.

2. Проведение с учащимися мини-теста «Торговля людьми: миф или реальность?» (10 мин.) с целью выявления первичных представлений учащихся по проблеме. Ребятам раздаются бланки, зачитываются утверждения, а они должны в бланке отметить, миф это или реальность

 

Утверждение	Миф	Реальность
Торговля людьми является острой проблемой нашего общества.		+
Проданные лица осознают то, что с ними может произойти.	+
Торговля людьми - это проблема других и не касается Республики Беларусь.	+
Зная способы вербовки, можно отличить фальшивое предложение от настоящего.		+
Проданные лица смогли заработать деньги.	+
Торговля женщинами и проституция являются тождественными понятиями.	+
Торговля женщинами является грубым нарушением прав человека.		+
Торговля женщинами отрицательно отражается на здоровье, семье, личности и даже опасна для жизни.		+
Торговля женщинами является феноменом, который невозможно предотвратить.	+

 

После проведения теста ведущий называет правильные ответы, а ребята сами себя проверяют. Таким образом, мы выявляем уровень осведомлённости каждой команды по проблеме.

3.Информационный блок «Торговля людьми – это…». Каждой команде предлагается обсудить в течение 3-5 мин. следующие вопросы:

- Что такое торговля людьми?

- Актуальна ли проблема торговли людьми для Беларуси?

- Какие бывают виды эксплуатации?

- В какие страны чаще всего вывозят женщин?

- Какие способы вербовки используют торговцы людьми?

Затем ведущий беседует с представителями команд по данным вопросам, сообщает детям некоторую информацию по проблеме торговли людьми, знакомит их с основным признаками этого явления.

4.Игра «Угадай, кто это: торговец или жертва?» (10 мин). Перед проведением игры тренер задаёт командам вопрос:

- Можно ли узнать по внешности торговца людьми и потенциальную жертву? (ребята высказывают свои мнения)

Затем ведущий предлагает ребятам поиграть в игру, показывает им ватман с портретами разных людей и предлагает определить по внешности, кто из них торговец людьми, а кто – жертва (ученики записывают на листе номера портретов). Затем ведущий обсуждает с детьми их выборы, просит обосновать их. В конце игры подводится неожиданный итог: «На самом деле здесь нет ни торговца людьми, ни жертв. Это обычные люди. А суть игры такова: внешность обманчива!».

5.Дискуссия с учащимися на тему «Торговля людьми в Беларуси: миф или реальность?» (10 мин.)

6.Знакомство детей с правилами безопасного выезда и пребывания за границей (10 мин). Раздаём каждому участнику тренинга памятки.