Образовательные технологии. Образовательный процесс по дисциплине «Теория менеджмента: история управленческой мысли» строится на основе комбинации следующих образовательных технологий.Образовательный процесс по дисциплине «Теория менеджмента: история управленческой мысли» строится на основе комбинации следующих образовательных технологий. Интегральную модель образовательного процесса по дисциплине формируют технологии методологического уровня: модульно-рейтинговое, контекстное обучение, развивающее обучение, элементы технологии развития критического мышления. Реализация данной модели предполагает использование следующих технологий: Стандартные методы обучения: · Лекции; · Семинарские занятия, на которых обсуждаются основные вопросы истории менеджмента, рассмотренных в лекциях и учебной литературе; · Компьютерные занятия; · Письменные домашние работы; · Самостоятельная работа студентов, в которую включается освоение теоретических источников, интерпретация концепций и их применения результатов; · Консультации преподавателей. Методы обучения с применением интерактивных форм образовательных технологий: · Интерактивные лекции; · Семинары-диалоги; · Презентации на основе современных мультимедийных средств; · Анализ конкретных ситуаций (метод case-study). 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Для оценки качества усвоения курса используются следующие формы контроля: – текущий: контроль выполнения практических аудиторных и домашних заданий, работы с источниками. – рубежный: предполагает использование педагогических тестовых материалов для аудиторного контроля теоретических знаний; учет суммарных результатов по итогам текущего контроля за соответствующий период, систематичность работы и творческий рейтинг (участие в конференции, публикации, творческие идеи). – семестровый: осуществляется посредством зачета и суммарных баллов за весь период изучения дисциплины. Зачет состоит из двух теоретических вопросов. Критерии оценки качества освоения студентами дисциплины: – пороговый («оценка «удовлетворительно») – 51-75 баллов. – стандартный (оценка «хорошо») –76-89 баллов. – эталонный (оценка «отлично») – 90-100 баллов.
|
