ВЦ-14-46-2,5 Габаритно-присоединительные размеры.
ВЦ-14-46-2 Аэродинамические характеристики.
ВЦ-14-46-2 Габаритно-присоединительные размеры.
| Марка
вентилятора
| А
| А1
| Н, мм
| Н1, мм
| L
| Lmax
| D1
| D2
| | мм
| мм
| max
| min
| max
| min
| мм
| мм
| мм
| мм
| | ВЦ-14-46-2
| -
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Марка
вентилятора
| n1
| d1
| b
| b1
| с
| Б1
| Б2
| n2
| d2
| | шт
| мм
| мм
| мм
| мм
| мм
| мм
| шт
| мм
| | ВЦ-14-46-2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Марка
вентилятора
| Е
| Е1
| n3
| d3
| l3
| C
| C1
| C2
| C3
| F
| | мм
| мм
| шт
| мм
| мм
| мм
| мм
| мм
| мм
| мм
| | ВЦ-14-46-2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ВЦ-14-46-2,5
| | Мошность эл. двигателя, кВт
| Частота вращения, об/мин
| Производи-тельность, тыс. м3/час
| Полное давление, Па
| Вес, кг
| Марка виброизолятора и кол-во в комплекте
| Вставка гибкая
| Электронное реле защиты двигателя
| Регулятор частоты вращения, электронный
| | 0,55
|
| 0,95-1,80
| 410-500
|
| ДО-38 4шт.
| В.00.03/ Н.00.03
| ТР220
| ATV21H075N4
| | 0,75
| 0,95-2,40
| 410-510
|
| |
|
| 2,00-2,65
| 1850-2000
|
| ATV21HU30N4
| |
| 2,00-3,50
| 1850-2200
|
| ATV21HU40N4
| | 5,5
| 2,00-4,40
| 1850-2250
|
| ATV21HU55N4
|
ВЦ-14-46-2,5 Аэродинамические характеристики.
ВЦ-14-46-2,5 Габаритно-присоединительные размеры.
| Марка
вентилятора
| А
| А1
| Н, мм
| Н1, мм
| L
| Lmax
| D1
| D2
| | мм
| мм
| max
| min
| max
| min
| мм
| мм
| мм
| мм
| | ВЦ-14-46-2,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Марка
вентилятора
| n1
| d1
| b
| b1
| с
| Б1
| Б2
| n2
| d2
| | шт
| мм
| мм
| мм
| мм
| мм
| мм
| шт
| мм
| | ВЦ-14-46-2,5
|
|
| 2,5
|
|
|
|
|
|
|
| Марка
вентилятора
| Е
| Е1
| n3
| d3
| l3
| C
| C1
| C2
| C3
| F
|
| | мм
| мм
| шт
| мм
| мм
| мм
| мм
| мм
| мм
| мм
|
| | ВЦ-14-46-2,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | | ВЦ-14-46-3,15
| | |
| Мошность эл. двигателя, кВт
| Частота вращения, об/мин
| Производи-тельность, тыс. м3/час
| Полное давление, Па
| Вес, кг
| Марка виброизолятора и кол-во в комплекте
| Вставка гибкая
| Электронное реле защиты двигателя
| Регулятор частоты вращения, электронный
| | |
| 0,55
|
| 1,30-2,60
| 310-380
|
| ДО-38 4шт.
| В.00.05/Н.00.07
| ТР220
| ATV21H075N4
| | |
| 0,75
| 1,30-3,50
| 310-360
|
| | |
| 1,5
|
| 2,00-3,50
| 780-880
|
| ДО-39 4шт.
| ATV21HU15N4
| | |
| 2,2
| 2,00-5,00
| 750-850
|
| ATV21HU22N4
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
|
Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...
Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор,
если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...
Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...
|
|
Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P
1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
|
|
