Студопедия — Тиждень 1. Дослідження туристичних ресурсів Прикарпаття
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тиждень 1. Дослідження туристичних ресурсів Прикарпаття






День 1: участь студентів у роботі настановчої конференції на базі навчального закладу, ознайомлення з переліком завдань на практику. Відвідування об’єктів суспільно-історичних РТР в м. Івано-Франківську, зокрема Івано-Франківського обласного краєзнавчого музею, аналіз архівних матеріалів та експозицій.

День 2:дослідженнярекреаційно-туристичних ресурсів Коломийського, Косівського, Верховинського районів Івано-Франківської області, їх класифікація та характеристика, розробка картографічної моделі складових ресурсно-рекреаційного поля Прикарпаття на основі об’єктів та явищ вищезазначених місцевостей.

. День 3: відвідування об’єктів суспільно-історичних РТР в м. Івано-Франківську, зокрема Музею визвольних змагань прикарпатського краю (вул.Тарнавського, 22) та Історико-меморіального музею Олекси Довбуша (вул. Мазепи, 1), ознайомлення з можливістю їх використання під час оглядових екскурсій, аналіз архівних матеріалів та експозицій вищевказаних об’єктів.

День 4: дослідженнярекреаційно-туристичних ресурсів Городенківського Івано-Франківської області, їх класифікація та характеристика.

День 5: відвідування об’єктів суспільно-історичних РТР в м. Івано-Франківську, зокрема Івано-Франківського художнього музею, аналіз архівних матеріалів та експозицій вищезазначеного об’єкту.

Завдання на перший тиждень практики:

1. Класифікуватирекреаційно-туристичні ресурси Коломийського, Косівського, Верховинського, Городенківського районів Івано-Франківської області.

2. Визначити основні складові рекреаційно-туристичних ресурсів, які використовуються в туристичній діяльності на Прикарпатті.

3. Охарактеризувати об’єкти і явища природного, природно-антропогенного, соціального походження, що впливають на територіальну організацію туристично-рекреаційної діяльності Коломийського, Косівського, Верховинського та Городенківського районів Івано-Франківської області та міста Івано-Франківська за таким планом: назва об’єкта; населений пункт, де він розташовується; автор (архітектор, скульптор); тип споруди (громадська, військова, культова архітектура, скульптурні пам’ятники); територія (площа), екологічність, атрактивність; архітектурний стиль; матеріал (каміння, дерево, метал); час створення, реконструкції, реставрації; історичні події, пов’язані з даним об’єктом; ступінь відповідності об’єкта його первісному варіанту; унікальність, одиничність; ціннісний ранг (світовий, європейський, національний, регіональний).

4. Визначити спеціалізацію Коломийського, Косівського, Верховинського, Городенківського районів Івано-Франківської області та міста Івано-Франківська за сукупністю природних, природно-антропогенних, суспільно-історичних ресурсів, які використовуються для надання рекреаційно-туристських послуг.

5. Розробити картографічну модель складових ресурсно-рекреаційного поля Коломийського, Косівського, Верховинського районів Івано-Франківської області.

6. Скласти ресурсно-рекреаційний паспорт Івано-Франківської області за таким планом: час утворення, доменне ім’я; геополітичне положення; поверхня (особливості рельєфу); клімат; забезпеченість рекреаційно-туристськими ресурсами; унікальні ландшафти та природні об’єкти; тип архітектурно-історичних РТР, найвизначніші об’єкти; види туризму; туристський цикл; екологічний стан території; створені тур продукти.

7. Охарактеризувати суспільно-історичні ресурси м.Івано-Франківська на прикладі Івано-Франківського обласного краєзнавчого музею, Івано-Франківського художнього музею, Історико-меморіального музею Олекси Довбуша та Музею визвольних змагань прикарпатського краю за таким планом: назва об’єкта; населений пункт, де він розташовується; тип споруди (громадська, військова, культова архітектура, скульптурні пам’ятники); час створення, реконструкції, реставрації; зміст експозиції; перелік експонатів: речових (знарядь праці, зброї, вбрання, предметів побуту), писемних (рукописи, документи, листування), нумізматичні (колекції монет і паперових грошових знаків, орденів, медалей), художні (твори живопису, графіки, іконопису, декоративно-ужиткового мистецтва, предмети народної творчості: різьблення, гончарства, килимарства, вишивки, ковальства), меморіальні (предмети і матеріали, пов’язані з життям і діяльністю видатних людей), природничо-історичні (зразки порід і матеріалів, колекції кісток вимерлих тварин, чучела рідкісних видів живих організмів), науково-технічні (інструменти, устаткування, механізми).

8. Визначити гомогенні, параресурсні об’єкти, суперточку-тур Івано-Франківської області та охарактеризувати їх.







Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 453. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...

Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри: Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...

Ганглиоблокаторы. Классификация. Механизм действия. Фармакодинамика. Применение.Побочные эфффекты Никотинчувствительные холинорецепторы (н-холинорецепторы) в основном локализованы на постсинаптических мембранах в синапсах скелетной мускулатуры...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия