Студопедия — Решение ситуационных задач.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Решение ситуационных задач.






Для контроля усвоения материала самостоятельно решите ситуационные задачи:

1..Женщине через несколько месяцев после родов (беременность первая, ребенок родился здоровым) по жизненным показаниям была перелита одногруппная кровь (по системе АВ0). Кровь женщины была резус-отрицательной. Однако больная погибла при явлениях гемотрансфузионного шока. Что могло стать причиной смерти?

2. При исследовании групповой принадлежности крови у больного агглютинация произошла в стандартных сыворотках II и III групп. Ваш вывод.

3. При исследовании групповой принадлежности крови у больного агглютинация произошла в стандартных сыворотках I, II и IY групп. Ваш вывод.

4. При исследовании групповой принадлежности крови у больного агглютинация не произошла в стандартных сыворотках. Ваш вывод.

5. При исследовании групповой принадлежности крови у больного агглютинация произошла в стандартных сыворотках I, II, III групп. Ваш вывод.

6. Больному с IY группой крови перелито 2 л крови I группы. После переливания у него появилась желтуха и резко возросла концентрация связанного билирубина в крови. Почему?

7. У матери, имеющей резус-отрицательную кровь, первая беременность сопровождалась резус конфликтом. Почему это могло произойти?

8. В больницу поступил больной с острой потерей крови более 500 мл. Группа крови больного II, резус-отрицательная. В распоряжении врача имеются ампулы с кровью I резус-отрицательная, II резус-отрицательная, II резус-положительная. Какую кровь нужно перелить больному?

9. Кровь какой группы можно перелить больному, если агглютинация его эритроцитов произошла в стандартных сыворотках I, II и III групп?

10. Кровь отца резус-положительная, матери резус-отрицательная. Вторая беременность. Существует ли опасность резус конфликта матери и плода, если плод имеет резус-положительную кровь?

11. У отца резус-отрицательная кровь, у матери резус-положительная. У плода резус фактора нет. Существует ли опасность резус конфликта между матерью и плодом?

12. В момент переливания крови у больного резко повысилась температура, появилась гиперемия кожи, возник профузный пот, участилось дыхание. Причина, вызвавшее нарушение состояние организма?

13. Почему реципиенту с III группой крови можно в малом количестве перелить кровь I группы, тогда как обратное переливание не допустимо?

14. При переливании несовместимой по системе АВО крови сенсибилизация проявляется сразу. У резус-отрицательной матери, беременной резус-положительным плодом, сенсибилизация проявляется постепенно. Почему?

15. При переливании цитратной больному во время операции одновременно вводят определенное количество хлористого кальция. С какой целью?

16. Как изменится время свертывания крови при внутривенном введении гепарина. Почему?

17. Больному гемофилией требуется перелить кровь. Использование какого метода переливания – прямого или за счет ампулированной крови – является в данном случае обоснованным?

18. У больного установлена причина пониженной свертываемости крови. Назначено лечение витамином К. Объясните, почему назначено такое лечение?

19. Какие изменения произойдут в процессе свертывания крови, если в систему добавить ЭАКК (эпсилон-аминокапроновую кислоту)? Учтите, что эпсилон-аминокапроновая кислота является ингибитором плазмина.

20. В исследуемой крови количество тромбоцитов 125500 в 1 мкл, время коагуляции 5 мин. Оцените данный анализ крови.

21. У больного алкогольный цирроз печени. Можно ли ожидать нарушение времени свертывания у этого человека и почему?

Приложение 1:

Для самоконтроля рекомендуется ответить на следующие тестовые задания:







Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 1891. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...

Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реак­ций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...

Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия