Учебно-методическая карта дисциплины
| План-график учебного процесса
| Номер темы
(по п. 1)
| Название вопросов, которые изучаются на лекциях
| Лабораторные занятия
(по п. 2)
| Литература (номера)
(по п.4)
| Наглядные и методические пособия
(номера)
(по п.5)
| Самостоятельная работа студентов
(часы)
| Форма контроля знаний студентов*
| |
|
|
|
|
|
|
|
| | Установочная сессия
| | 1.
|
| Общие понятия, относящиеся к проектированию любых устройств, независимо от их физической природы: внутренние, выходные, входные и внешние параметры.
| -
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1
| 1,5
| ТО
| | 2.
|
| Выделяют системное, структурное, функциональное, схемотехническое проектирование и проектирование компонентов.
| -
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1
| 2,5
| ТО
| | 3.
|
| Рассматриваются проектируемые РЭС: аналоговые, цифровые и аналогово-цифровые.
| -
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1
| 2,5
| ТО
| | 4.
|
| Рассматриваются два основных типа процессов проектирования: «сверху вниз» (от сложного к простому) и «снизу вверх» (от простого к сложному). Сложные РЭС (системы, устройства) проектируются «сверху вниз», а относительно простые (элементы, узлы) – «снизу вверх».
| -
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1
| 2,5
| ТО
| | 5.
|
| Рассматриваются математическая модель объекта и основные характеристики модели. Приводятся модели объектов на уровне исходных уравнений, используемые на разных уровнях проектирования: модели с распределенными параметрами для проектирования компонентов (элементов) ИС; модели компонентов (элементов) для схемотехнического проектирования; модели компонентов для функционального проектирования; модели компонентов для структурного проектирования.
| -
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1
|
| ТО
| | 6.
|
| Рассматриваются этапы проектирования и исходные данные к ним.
| -
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1
| 2,5
| ТО
| | 7.
|
| Рассматривается аналитическое и имитационное моделирование. Построение имитационной модели.
| -
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1
| 2,5
| ТО
| | Лабораторно-экзаменационная сессия
| | 8.
|
| Исследуется надежности системы. Осуществляется моделирование производительности системы.
|
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1, 5.2
| 2,5
| ТО, ЗЛ
| | 9.
|
| Рассматриваются модели блоков и сигналов для структурного проектирования. Приводятся три основных типа таких задач: моделирование точности работы, моделирование надежности и моделирование обслуживания (пропускная способность, коэффициент загрузки т.д.). Анализируется моделирование равномерного и нормального распределения.
|
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1, 5.2
|
| ТО, ЗЛ
| | 10.
|
| Исследование процесса преобразования сигнала по мере его прохождения от входа к выходу РЭС. Рассматриваются основные требования, предъявляемые к функциональному моделированию (ФМ).
| 1,2
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1, 5.2
| 2,5
| ТО, ЗЛ
| | 11.
|
| Рассматриваются функциональные элементы, которые можно свести к следующим четырем основным (базовыми) типам: генераторы сигналов, безынерционные элементы, инерционные линейные элементы, инерционные нелинейные элементы. Приводится описание основной характеристики элемента при ФМ, которой является его функция преобразования, связывающая входной и выходной сигналы.
|
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1, 5.2
|
| ТО, ЗЛ
| | 12.
|
| Рассматриваются функциональные схемы (ФС), которые можно свести к следующим типовым структурам: простая последовательная структура, структура с обратной связью, сложная последовательная структура. Выделяются два общих подхода при построении алгоритмов моделирования ФС: формальный и причинно-следственный или имитационный.
|
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1, 5.2
|
| ТО, ЗЛ
| | 13.
|
| Приводится вычисление статических временных диаграмм (СВД) двумя способами: последовательного полного сигнала (ППС) и способом мгновенного сигнала.
|
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1, 5.2
| 2,5
| ТО, ЗЛ
| | 14.
|
| Рассматривается моделирования цифровых устройств (ЦУ), результатом которого является получение картины логико-временного
поведения ЦУ при различных входных воздействиях. Приводятся модели ЦУ, используемые при проектировании радиоустройств, разделяемые на две основные группы: физические и логические. Рассматриваются электрические и физические модели радиоустройств.
|
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1, 5.2
|
| ТО, ЗЛ
| | 15.
|
| Рассматриваются сигналы, которые задаются символами, совокупность которых описывает состояние и работу элементов, из которых состоит ЦУ. Приводятся примеры алфавитов логического моделирования. Устанавливается однозначное соответствие между реальными сигналами и символами алфавита.
| 3,4
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1, 5.2
| 3,5
| ТО, ЗЛ
| | 16.
|
| Рассматриваются алгоритмы синхронного моделирования ЦУ двоичным алфавитом, обладающие высоким быстродействием. Приводятся алгоритмы решения системы логических уравнений, которые делят на две группы: сквозные и событийные.
|
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1, 5.2
| 3,5
| ТО, ЗЛ
| | 17.
|
| Рассматриваются алгоритмы асинхронного моделирования ЦУ двоичным алфавитом, учитывающие задержки срабатывания отдельных элементов. Приводятся асинхронное сквозное моделирование и асинхронное событийное моделирование.
|
| 4.2.1 – 4.2.9
| 5.1, 5.2
| 3,5
| ТО, ЗЛ,
экзамен
|
ТК – текущий опрос, ЗЛ – защита лабораторных работ.
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
|
ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...
СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень
Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...
|
|
Определение трудоемкости работ и затрат машинного времени На основании ведомости объемов работ по объекту и норм времени ГЭСН составляется ведомость подсчёта трудоёмкости, затрат машинного времени, потребности в конструкциях, изделиях и материалах (табл...
Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор,
если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...
Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...
|
|
