Сравнительно-исторический метод, его реализация на материале индоевропейских языков

Основной метод генеалогической классификации. Родственные языки, имеющие одного общего «предка» образуют языковую семью. Например, индоевропейская семья языков имеет в качестве языка-основы индоевропейский язык-основу, который распался на диалекты, постепенно превратившийся в самостоятельные языки, родственные между собой. Индоевропейский праязык не зафиксирован в письменных памятниках. Слова и формы этого языка могут лишь предположительно восстанавливаться учеными. Например: *nevos – праформа для слов: англ. new, лат. novus, тадж. нав, нем. neu, арм. nor, русск. новый.

Признаки принадлежности к индоевропейской семье:

1. Отсутствие гармонии гласных. Состав гласных непервого слога слова в индоевропейских языках никогда не определяется составом гласных первого слога. В тех случаях, где термин «гармония гласных» применяется к отдельным индоевропейским языкам или диалектам (например, в подляшских и западноукраинских говорах), на самом деле имеет место просто приспособление неударяемых гласных к ударяемым по степени открытости.

2. Число согласных, допускаемых в начале слова, не беднее числа согласных, допускаемых внутри слова.

3. Слово не обязано начинаться с корня. Индоевропейских языков без префиксов не существует. Даже в наиболее древних индоевропейских языках имеются настоящие префиксы, то есть такие морфемы, которые встречаются только в сложении с последующим корнем, а как самостоятельные слова никогда не употребляются (например, n- «без-», su- «добро-, благо-», dus- «худо-», аугмент e- и т.д.).

4. Образование форм осуществляется не только при помощи аффиксов, но и при помощи чередования гласных внутри основы. Во всех индоевропейских языках старые и новые случаи и виды чередования гласных сочетаются друг с другом и создают подчас сложнейшие ряды.

5. Наряду с чередованиями гласных известную роль при образовании грамматических форм играет и внешне не обусловленное чередование согласных. Оно применяется во всех них, и нет ни одного индоевропейского языка, которому грамматическое чередование согласных было бы совсем чуждо.

6. Подлежащее непереходного глагола трактуется совершенно так же, как подлежащее глагола переходного.

 

18. Процессы интеграции языков: понятие субстрата, адстрата, суперстрата.

При интеграции языков языковые коллективы, ранее пользовавшиеся разными языками (диалектами), начинают пользоваться одним языком. Возможны два пути интеграции языков: полная потеря одного языка и переход на другой; слияние языков в новый язык, обладающий чертами, отличающими его от исходных языков.

В результате смешения двух языков часто происходит ассимиляция одного из двух языков, он вытесняется из общения и утрачивается. Однако вытесненный язык никогда не исчезает бесследно: он как бы "растворяется" в выживающем языке и видоизменяет его "состав". Субстрат — это следы местного вытесненного языка в языке пришельцев (ставшем языком всего смешавшегося населения данного ареала). Суперстрат — это следы утраченного языка пришельцев (усвоивших местный язык, который стал языком и коренного и пришлого населения этой местности).

Адстрат — это результаты влияния одного языка на другой в условиях длительных контактов соседних народов, при котором не происходит ассимиляции и растворения одного языка в другом. Адстратные явления образуют прослойку между двумя самостоятельными языками.

19. История возникновения и формирования письма.

Первая письменность, которая возникла на Земле — шумерская. Произошло это примерно 5 тысяч лет до н.э. Существуют 2 гипотезы о зарождении письменности: моногенеза (изобретена в одном месте) полигенеза (в нескольких очагах). Письменность представлена в трех первичных очагах, связь которых не доказана: месопотамский (шумеры) египетский (по теории моногенеза занесено от шумер) письменность дальнего востока (китайская). Письменность всюду развивается однообразно — от рисунков к письменным знакам. Письмо рисунками называется пиктографией.

Общие этапы происхождения письменности: рисунки-пиктограммы-иероглифы-слоговое письмо-алфавитное письмо.

· 3500 г. до н. э.Табличка из Киша — каменная табличка, показывающая первую пиктографическую стадию развития клинописи, в Месопотамии всё ещё пользуются пиктографией, а не настоящей письменностью.

· 3000 г до н.э- в Шумере — архаический этап развития клинописи,, стадия пиктографии, когда грамматические морфемы ещё графически не выражены.

· 3200 до н.э. египетские иероглифы в законченой форме.

· 2750 до н.э. Первая настоящая письменность в Шумере.

· 1800 до н.э. возникает критское письмо оригинального происхождения.Кодекс Хаммурапи (Вавилон).

· 1300 до н.э — финикийская письменность: 22 согласные буквы.

· 800 до н.э.-греческая письменность

· 600 до н.э.-квадратное еврейское письмо

· 300 до н.э.- латинский алфавит и греческая письменность, слоговая письменность в Индии

· 0 изобретение бумаги в Китае

· 500 н.э. первые записи на арабском

· 800 н.э.-Персидский язык начинает использовать арабскую письменность. Появление славянских письменностей — кириллицы и глаголицы.

· 1700 н.э. По приказу Петра I создаётся «гражданский шрифт» — современная кириллица

· 1800-2000 Адаптация латинского алфавита к большинству языков мира. В ряде случаев латинский алфавит частично или полностью вытесняет прежние письменности (румынский язык, турецкий язык, ряд языков бывшего СССР, сербохорватский язык, курдский язык, индонезийский язык, суахили).

 

20. Предмет и задачи фонетики. Артикуляционный (физиологический), акустический и перцептивный аспекты изучения звуков речи.

Фонетика изучает звуки речи и правила их сочетания в слове и потоке речи, инвентарь звуков языка, их систему, звуковые законы. Кроме звуков речи, фонетика изучает слог, ударение, интонацию, артикуляционный аппарат и произношение звуков, акустические характеристики звука.

Фонетика имеет большое прикладное или практическое значение. Её применяют:

· При разработке методики обучения чтению.

· При обучению чужому языку.

· Знание фонетики необходимо при исправлении дефектов в произношении (логопедия).

· При обучении звучащей речи глухих.

· При создании алфавитов для безписьменных языков.

В зависимости от задач исследования, от его источников и методов выделяется несколько разделов фонетики:

· Описательная фонетика. Её задача — изучение и описание звуковой системы языка на данном этапе его развития. Источником описательной фонетики является современный живой звучащий язык;

· Экспериментальная фонетика. В её задачу входит постановка специальных экспериментов, где устанавливаются характерные качества звуков, их значение в процессе общения;

· Историческая фонетика. Её задача — изучение изменений звуковой системы данного языка. Источниками исторической фонетики являются памятники письменности данного языка и диалектическая речь;

· Общая фонетика. Её задача — изучение природы звука речи, общие закономерности в действующих звуковых системах различных языков.

· Артикуляционная фонетика рассматривает анатомо-физиологическую базу артикуляции (речевой аппарат) и механизмы речепроизводства.

· Перцептивная фонетика рассматривает особенности восприятия звуков речи человеческим органом слуха.

· Акустическая фонетика (физическая) — рассматривает звук как колебание воздуха и фиксирует его физические характеристики: частоту (высоту), силу (амплитуду), длительность.