Социология студенчества

Студенчество как социальная группа стало одним из излюбленных объектов как отечественных, так и зарубежных социологов. Социология студенчества зародилась в конце ХІХ ст. – начале ХХ ст., что было связано с быстрым качественным и количественным ростом высшего образования. Зарождение социологии студенчества связано с трудами таких российских учёных, как А.Н. Анциферов, С.И. Бирон, Н.А. Каблуков, Н.А Карышев. А.А Кауфман. Д.П. Никольский, Н.А. Рыбников, М.Н. Соболев, С.Н. Трубецкой, А.Ф. Фортунатов и др. [5, с. 141].Они умело использовали инициативу самих студентов, привлечённых к исследованиям и заложили основы проведения эмпирических исследований по проблемам студенчества. Уникальность развития эмпирической социологии студенчества состояла в том, что значительную роль в этом процессе играла общественная инициатива. Интересным явлением стали студенческие самопереписи – это специальные статистико-социологические обследования студентов, которые проводились с целью изучения положения студентов при помощи массовых фактических данных. Как правило, самопереписи осуществлялись самими студентами – участниками статистических и экономических семинаров по инициативе и под руководством преподавателей [5, с. 142].

На дореволюционном этапе развития социологии студенчества на территории Российской Империи выделились два направления исследований: корпоративные и ведомственные. Среди проблем исследований преобладали: материально-бытовые условия проживания студентов, возрастные и половые характеристики студенчества, научные интересы студенчества и т.д. Исследователи раннего этапа в развитии социологии студенчества отмечают, что уже тогда применялись такие вполне современные методы обработки данных, как, например, контент-анализ [5, с. 144]. В первые два десятилетия Советской власти развитие социологии студенчества шло как бы по инерции. Молодёжь оказалась в политических событий и одновременно в эпицентре внимания исследователей (в этот период ей было посвящено около 300 научных публикаций). Начиная с 1934 г. происходит свёртывание исследований по социологии студенчества [5, с. 145]. В советское время студенчество также изучалось, однако, как и вся наука, социология студенчества была подчинена идеологическим установкам.

Повышенный интерес к исследованию студенчества возобновился в 90-е г. ХХ ст. и продолжается до современности. Современных исследователей интересуют особенности мировоззрения, ценностный мир студентов, мотивационная сфера учащейся молодёжи, профессиональные ориентиры, отношение студентов к основным социальным институтам и т.д.

 

Конспект учебного материала составлен на основе литературы:

1. Бабосов, Е.М. Прикладная социология: Учебное пособие для студентов вузов. – 2-е изд., стериотип / Е.М. Бабосов. – Минск: «ТетраСистемс», 2001. – 496 с.

2. Социология: Учебное пособие для студентов вузов / Е.М. Бабосов, А.Н. Данилов и др.4 Под общ ред. А.Н. Елсукова. – 5-е изд. – Минск: «ТетраСистамс», 2004. – 544 с.

3. Екадумова, И.И. Социология: ответы на экзаменационные вопросы / И.И. Екадумова, М.Н. Мазаник. – Минск: «ТетраСистемс», 2010. – 176 с.

4. Екадумова, И.И. Основы идеологии белорусского государства: конспект лекций / И.И. Екадумова, И.А. Кузнецова – 2 –е изд., перераб. и доп. – Минск: «ТетраСистемс», 2010. – 128 с.

5. Петрова, Т. Становление социологии студенчества в России / Т. Петрова // Высшее образование в России. – 1998. – № 4. – С. 140 – 145.

6. Нечаев, В.Я. Социология образования / В. Я. Нечаев. – М.: Изд-во МГУ, 1992. – 199 с.

7. Политическая социология / отв. ред. Г.П. Сопов. – Ростов н/Д: Феникс, 1997. – 637 с.

8. Соколова, Г.Н. Экономическая социология: Учебник / Г. Н. Соколова. – 2-е изд., перераб. и доп. - М.; Мн.: Филинъ; Бел. навука, 2000. – 375с.

9. Соколова, Г.Н. Экономическая социология: Вопросы и ответы: Справ. пособие / Г. Н. Соколова, О. В. Кобяк. - 3-е изд., дораб. и доп. – Мн.: Промпечать, 2001. – 100 с.

10. Лимаренко, А.П. Эволюция института брака и семьи в Республике Беларусь (белорусская семья в европейском контексте) / А.П. Лимаренко // Кафедре социологии БГУ – 20 лет: 1989 – 2009: Сборник научных трудов / Белорусский государственный университет. – Мн.: Право и экономика, 2009. – С. 145 – 154.

11. Косов, П. И. Основы демографии: учебное пособие / П. И. Косов, А. Б. Берендеева. - 2-е изд., дополненное и переработанное. - Москва, 2010. - 288 с.

12. Черняк, Ю.Г. Социальные риски молодежи / Ю.Г. Черняк. – Минск: Право и экономика, 2009. – 160 с.

13. Гендерный подход в воспитании молодежи: сборник материалов. / Сост.: Бурова С.Н., Янчук О.А.; под общей редакцией Буровой С.Н. и Янчук О.А. – Минск: Право и экономика, 2010. – 442 с.

Практические задания:

1. Зачем нужны специальные и отраслевые теории в социологии?

2. Чем специальные теории отличаются от отраслевых?

3. Чем отличается прикладная социология от теоретической?

4. Что изучает экономическая социология? Каков её объект и предмет?

5. Что изучает политическая социология?

6. Что изучает социология культуры?

7. Кто из учёных внёс вклад в становление социологии культуры?

8. Что изучает социология молодёжи?

9. Кто внёс вклад в становление социологии молодёжи?

10. Чем отличается молодёжь от других социальных групп?

11. Перечислите основные направления социологии молодёжи.

12. Какие подходы господствуют в современности в отношении изучения молодёжи как социальной категории?

13. Назовите функции молодёжи в современном обществе.

14. Какие стратегии экономического поведения характерны для современной молодёжи?

15. Каково значение молодёжи в современном белорусском обществе?