Теория индивидуальности Э.А.Голубевой, основные положения, структура

 

Голубева => исследование способностей:

Ø изучение соотношения задатков и способностей

Ø выяснение взаимосвязей способностей с психоло­гическими свойствами, входящими в другие подструктуры индивиду­альности

Голубева основывалась на исследованиях Теплова, т. е. понимала способности как индивидуально-психологи­ческие особенности.

 

Теплов разделял:

· способности (определяют успешность деятельности)

· анатомо-физиологические задатки способностей (лежат в основе развития способностей и могут быть врожденными)

Способности – динамические характеристики, находящиеся в процессе развития и осу­ществляющиеся в процессе деятельности.

ð целостный подход к изучению способностей требует:

1) анализа их природных предпосылок (задатков) и

2) иссле­дования того, как они проявляются в реальной деятельности, т.е. в со­циальной ситуации.

Уровни (взаимосвязанные):

1. уровень природных предпосылок способностей

2. личностный уровень (на котором способности осуществля­ются и реализуются)

 

Подструктуры индивидуальности:

1) мотивация

2) темперамент

3) способности

4) характер

Способнос­ти занимают более высокий уровень в иерархии психологических свойств по отношению к мотивации и темпераменту и более низкий, по сравнению с характером.

Такое понимание структуры психол. св-в близко к предложенному Ананьевым (способности как интег­рация свойств субъектного уровня, т. е. человека как субъекта деятельности). При этом спо­собности представляют более высокий уровень, по сравнению со св-ми темп-та, и испытывают организующее воздействие свойств личности (характера).

 

Взаимосвязи между психол. св-ми разных уровней определяются психол. особенностями, общими для пар под­структур.

Осн. признаки темперамента:

· эмоциональность (является св-м темп-та и опр-т динамику мотивац. сферы)

· активность (явл-ся значимым формально-динамичес­ким компонентом способностей)

ð обусловливают связь между разными под­структурами психол. св-в

ð (+саморегуляция) обеспечивают целостность всей структуры психол. св-в.

 

Положение способностей в структуре инд-ти предполагает две координаты их рассмотрения:

Ø горизонтальная – рассмотрение способностей в системе организм-личность

Ø вертикальная – рассмотрение способностей в системе различных подструктур психол. св-в.

ð При экспериментальном изучении способностей должны реализовываться три направления:

1) психофизиологич. иссл-ия (прежде всего, анализ нейродинамич. св-в),

2) психологич. (анализ когнит. процессов св-в темп-та и характера),

3) социально-психологич.(анализ успешности деятельности).