Общее представление о памяти. Теории памятиПод памятью мы понимаем запечатление. сохранение, последующее узнавание и воспроизведение прошлого опыта. Память - форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведение прошлого опыта, делающее возможным его повторное использование в деятельности или возвращения в сферу сознания. Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является познавательной важнейшей функцией, лежащей в основе развития и обучения. Память - основа психической деятельности. Именно благодаря памяти человек способен накапливать информацию, не теряя прежних знаний и навыков. 1. Ассоциативная теория памяти. Главная задача изучения условий образования, ослабление и взаимодействие ассоциации, понимаемых как чисто внешне основанных на смежности во времени и пространстве. Исследование направлены на упрощение деятельности запоминающего субъекта, стандартизацию и строжайшую регламентацию процесса заучивания (Эббингауз, Мюллеру Спенсер, Джемс. Юнг, Сеченов, Павлов). Гегиталттеория. Запоминание трактуется как спонтанное, обусловлено особенностями материала. 2. изначальная, целостная организация - гельштат (в переводе целое, структура, система). Процессы памяти определяется формированием гельштата. Изучение психики с т. зрения целостных структур (Вунд. Титченер. Зайгарник. К.Левин). 3. Бихевиоризм - крайняя позиция об исключительной роли механистически возникающих связей по смежности и частоте повторений (Скиннер). 4. Психоанализ: забывается все то, что не отвечает удовольствию.Действующим агентом является эмоциональная окраска того, что воздействует на субъект (Фрейд). 5. Смысловая теория - работа соответствующих процессов находится в прямой зависимости от наличия или отсутствия смысловых связей, объединяющих запоминаемый материал. (Бине, Бюлер). 6. Теория высших произвольных и сознательных форм. (Выготский, Жане). По Выготскому отличительной особенностью памяти является использование знаков, выработанных в процессе культурного развития, и и служащих средством регулирования поведения. 7. Сеченов первостепенное значение придает правильному, хорошо организованному умственному складу. 8. Ушинский занимался проблемой повторений. 9. Блонский характеризует генетические ступени памяти, которые возникают в процессе развития Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание. Запоминание - закрепление образов и впечатлений возникающих в сознаний под воздействием предметов и действительности в процессе ощущения и восприятия. - непроизвольное - произвольное (целенаправленное) - механическое (автоматическое заучивание) - осмысленное. Воспроизведение - образы, закрепленные в памяти актуализируются без стимула. - непроизвольное (без сознательного намерении и усилия) - произвольное. Узнавание - процесс актуализации образа при предъявлении стимула. Забывание - потеря информации. - полное. - частичное. - длительное (временное) чаще всего встречается. - непродолжительное.
|
