Функции воображения

1. Представление действительности в образах и возможность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция В. Связана с мышлением и памятью. Рассмотрим сходство и различия мышления и воображения:

- если исходные данные проблемной ситуации известны, то ход ее решения подчинен преимущественно законам мышления.

- если проблемная ситуация отличается значительной неопределенностью, исходные данные с трудом поддаются точному анализу, то в этом случае в действие приходят механизмы воображения.Процесс мышления, памяти носит аналитико-сентетический характер, позволяет выделять и сохранять некоторые общие, существенные черты объекта и отбрасывать несущественные. Основная тенденция воображения – преобразование представлений, которое обеспечивает создание модели ситуации заведомо новой, ранее не возникавшей, но на основе уже имеющихся образов. Его ценность в том, что оно позволяет принять решение и найти выход в проблемной ситуации даже при отсутствии нужной полноты знаний, которые необходимы для мышления.

2. Регуляция эмоциональных состояний. Представление желаемого может вызвать у человека позитивные чувства.

3. Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека (восприятия, внимания, памяти). С помощью образов, создаваемых воображением, человек, может обращать внимание на нужные события, управлять воспоминаниями.

4. формирование внутрен. плана действия – способность выполнять их в уме, манипулируя образами.

5.планирование и программирование деятельности- составление программ, оценка их правильности, процесса реализации. Мы можем не только представить результат труда, но и его промежуточные продукты.

Виды воображения:

Произвольное (активное) воображение – возникает в том случае, если перед человеком стоит задача создания определенных образов, человек сам направляет и контролирует процесс воображения, волевое проявление человека. К нему относятся:

воссоздающее — имеющее в своей основе создание образов, соответствующих описанию (что отображено в книгах, картах, рассказах), представление новых для человека объектов в соответствии с их описанием, схемой, чертежом;

творческое- самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных и ценных продуктах деятельности; они сознательно создаются человеком, анне копируются или воссоздаются.

Мечта – самостоятельное создание новых образов. При этом отличается от творческого воображения тем, что всегда создается образ желаемого, тогда как в творческих образах, не всегда воплощаются желания создателя. Мечта направлена на будущую деятельность, на желаемое будущее.

Непроизвольное (пассивное) воображение. К нему относятся:

Преднамеренное пассивное воображение создает образы, не связанные с волей. Эти образы получили название грезы. В грезах обнаруживается связь с потребностями личности.

Непреднамеренное пассивное – наблюдается при ослаблении деятельности сознания, его расстройствах, в полудремотном состоянии, во сне. Наиболее показательным проявление пассивного воображения являются галлюцинации, при которых человек воспринимает несуществующие объекты.. наблюдаются при психических расстройствах.

Формы представлений в процессе воображения:

• агглютинация - создание нового образа путем присоединения в воображении частей либо свойств одного объекта другому (русалка, избушка на курьих ножках);

• гиперболизация - увеличение-уменьшение самого предмета или количества его частей (мальчик-с пальчик, змей-горыныч);

• подчеркивание- заострение каких-либо признаков (шаржи);

• схематизация — черты различия сглаживаются, а черты сходста подчеркиваются (орнамент из растительного мира);

• типизация — синтез существенного, повторяющегося в однородных фактах, воплощение его в конкретном образе;

Физиологическая основа воображения — замкнувшиеся временные нервные связи объединяются в новые системы, предлагая такое сочетание, которое образуется из временных связей, ранее не вступавших в сочетание друг с другом.

Механизм воображения - перенос какого-либо свойства объекта.

Первые проявления воображения можно наблюдать у детей- трёхлеток. К этому времени у реб накапливается жизненный опыт, к-ый даёт материал для работы воображения. Важное значение для развития воображения детей имеет игра, особенно ролевая, а также конструктивная деят-ть. Рисование, лепка.